一、业务概要　　(一)商业模式与经营计划实现情况　　公司秉承“用教育信息技术贯穿整个教学过程”的核心理念，长期专注于“网络学习空间人人通”教育信息化平台建设，建设物理空间和网络空间相融合的新校园，实现线上线下教学融合发展，拓展教育新空间，与教育部等五部门《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（教基(2021)1号）、教育部等六部门《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信(2021)2号）政策精神一致。公司自主研发的移动互联网产品“同步课堂”、“童趣课堂”，按照行政区划学校设置、学校建制搭建起网上实名制教学应用环境，即在线上搭建起与线下实体学校... 查看全部▼

　　一、业务概要
　　(一)商业模式与经营计划实现情况
　　公司秉承“用教育信息技术贯穿整个教学过程”的核心理念，长期专注于“网络学习空间人人通”教育信息化平台建设，建设物理空间和网络空间相融合的新校园，实现线上线下教学融合发展，拓展教育新空间，与教育部等五部门《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（教基(2021)1号）、教育部等六部门《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信(2021)2号）政策精神一致。公司自主研发的移动互联网产品“同步课堂”、“童趣课堂”，按照行政区划学校设置、学校建制搭建起网上实名制教学应用环境，即在线上搭建起与线下实体学校教学情景环境完全一致的网上应用环境，教师、学生、家长分别拥有各自的网络教、学、辅空间，三位一体，互联互通，随时、随地、随意开展教、学、辅。
　　“同步课堂”、“童趣课堂”无需注册即可开通拥有个人空间。教育教学资源及全部功能免费提供给各级教育行政机构、学校和教师使用，基础教育教学资源及功能免费提供给学生和家长使用，与国家倡导建设“优质教育教学资源公共服务平台”精神一致。
　　公司在保证“同步课堂”、“童趣课堂”平台独立运行的基础上与电信运营商开展合作。公司主要负责“同步课堂”、“童趣课堂”平台的架构与维护，承担互联网应用服务，提供优质教育教学资源，规划、设计、开发和维护多样化的双网服务应用环境，提供移动互联网应用服务的客户支持；电信运营商主要负责将“同步课堂”、“童趣课堂”纳入自有品牌业务体系，为业务受理门户，负责市场推广，主导市场营销。“同步课堂”、“童趣课堂”发展的订购用户，由电信运营商按月向家长用户收取功能费，公司与电信运营商按照双方签订协议约定的比例进行分成。
　　为完善产品服务链，公司在部分与电信运营商合作的地市自主开展了服务代理，控股了育蓓教育、深圳创炬、深圳华莘、湖州创和、南昌班班通等服务代理公司（SA），自主服务代理和控股的服务代理公司向电信运营商取得服务代理资格，并从电信运营商代为收取的“同步课堂”、“童趣课堂”收入中按双方签订协议约定的比例收取服务费。公司也可以从服务代理入围电信运营商的其他教育信息化公司产品中获得服务收入。
　　为更好的适应市场需求，公司在“同步课堂”和“童趣课堂”家校版（TOB）的基础上，推出了“同步课堂”和“童趣课堂”个人版（TOC），终端形态适用电脑、平板和手机。用户在各大应用商城通过支付宝、微信等第三方支付渠道自主订购。
　　报告期内，公司商业模式未发生变化。

　　二、公司面临的重大风险分析
　　行业竞争风险
　　随着国家《中国教育现代化2035》的发布，教育部等五部门《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（教基【2021】1号）、教育部等六部门《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信【2021】2号）等系列政策措施的出台，促进了企业加大对教育信息建设的投入，央办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的实施，线上、线下培训机构也呈现出转型参与教育信息化建设的趋势，教育信息化行业竞争将进一步加剧。
　　企业管理风险
　　公司成功挂牌新三板，将迎来更好的发展机遇，更好的发展环境。但随着控股公司的不断增加，公司向集团化发展，如何保障公司科学、规范、高效的运作，是公司面临而又必须解决的一个课题。
　　教学方式改革风险
　　随着教学方式改革的不断探索，“翻转课堂”或“颠倒课堂”及“小组式学习”等教学方式的不断推进，对教育信息化服务模式、资源类型和资源使用形态提出了新的要求。
　　骨干员工流失风险
　　教育信息化企业是一个知识技术密集型企业，对骨干员工有一定的依赖性，骨干员工的流失会对公司的发展产生一定的不利影响。
　　行业管理政策变动的风险
　　近年来，教育部等相关部门发布多项与教育信息化有关的政策，强化对教育信息化行业尤其是K12领域的监管。2019年8月，教育部等八部门出台了《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》，提出要建立健全教育移动应用管理制度，严格对教育移动应用的管理；2019年11月，教育部印发《教育移动互联网应用程序备案管理办法》，针对教育移动应用程序备案提出多项监管措施。尽管目前公司的产品均已通过全国教育移动互联网应用程序备案，但未来若国家对教育信息化行业的监管政策发生变化，而公司未能及时调整经营战略应对，将对公司经营造成一定影响。
　　对主要客户重大依赖的风险
　　目前公司存在由于行业特点及经营模式而导致的客户集中情况。虽然公司在“同步课堂”、“童趣课堂”家校版的基础上推出了个人版，用户可在各大应用商城通过支付宝、微信等第三方支付渠道自主订购，但报告期内该部分业务实现的营业收入占比很小。随着移动互联网时代的发展，电信运营商家校沟通短信业务的收费基础受到动摇，电信运营商加快以内容型产品替代或融合家校沟通短信业务产品。尽管公司产品属于内容型产品，但未来若中国移动经营发展战略发生重大改变，公司可能面临因客户集中而导致经营业绩受到重大影响的风险。
　　与现有电信运营商合作关系不稳定的风险
　　目前公司与电信运营商主要采取一年一签的方式签订合作框架协议，少部分客户为两年一签或三年一签，公司与主要客户的合作框架协议整体续约率较高；若未来公司综合服务能力大幅下降，则可能出现与现有电信运营商合作关系不稳定而导致合同不能续签的风险，进而对公司的经营业绩造成较大影响。
　　产品开发技术更新换代的风险
　　市场需求在不断变化，教育技术应用趋势亦在动态变化，如人工智能、大数据等前沿技术不断发展迭代。如果公司对行业关键技术的发展动态不能及时掌控，对教育教学当中的新理念以及广大教师和学生的教学需求不能正确把握，将面临产品开发技术更新换代的风险。
　　本期重大风险是否发生重大变化：
　　本期重大风险未发生重大变化。 收起▲

　　一、业务概要 （一）商业模式与经营计划 公司秉承“用教育信息技术贯穿整个教学过程”的核心理念，长期专注于“网络学习空间人人通”教育信息化平台建设，建设物理空间和网络空间相融合的新校园，实现线上线下教学融合发展，拓展教育新空间，与教育部等五部门《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（教基(2021)1号）、教育部等六部门《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信(2021)2号）政策精神一致。公司自主研发的移动互联网产品“同步课堂”、“童趣课堂”，按照行政区划学校设置、学校建制搭建起网上实名制教学应用环境，即在线上搭建起与线下实体学校... 查看全部▼

　　一、业务概要
（一）商业模式与经营计划
公司秉承“用教育信息技术贯穿整个教学过程”的核心理念，长期专注于“网络学习空间人人通”教育信息化平台建设，建设物理空间和网络空间相融合的新校园，实现线上线下教学融合发展，拓展教育新空间，与教育部等五部门《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（教基(2021)1号）、教育部等六部门《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信(2021)2号）政策精神一致。公司自主研发的移动互联网产品“同步课堂”、“童趣课堂”，按照行政区划学校设置、学校建制搭建起网上实名制教学应用环境，即在线上搭建起与线下实体学校教学情景环境完全一致的网上应用环境，教师、学生、家长分别拥有各自的网络教、学、辅空间，三位一体，互联互通，随时、随地、随意开展教、学、辅。
“同步课堂”、“童趣课堂”无需注册即可开通拥有个人空间。教育教学资源及全部功能免费提供给各级教育行政机构、学校和教师使用，基础教育教学资源及功能免费提供给学生和家长使用，与国家倡导建设“优质教育教学资源公共服务平台”精神一致。
公司在保证“同步课堂”、“童趣课堂”平台独立运行的基础上与电信运营商开展合作。公司主要负责“同步课堂”、“童趣课堂”平台的架构与维护，提供优质教育教学资源，规划、设计、开发和维护多样化的双网服务应用环境，承担双网应用服务，提供双网应用服务的客户支持；电信运营商主要负责将“同步课堂”、“童趣课堂”纳入自有品牌业务体系，为业务受理门户，负责市场推广，主导市场营销。“同步课堂”、“童趣课堂”发展的订购用户，由电信运营商按月向家长用户收取功能费，公司与电信运营商按照双方签订协议约定的比例进行分成。
为完善产品服务链，公司在部分与电信运营商合作的地市自主开展了服务代理，控股了育蓓教育、深圳创炬、深圳华莘、湖州创和、南昌班班通等服务代理公司（SA），自主服务代理和控股的服务代理公司向电信运营商取得服务代理资格，并从电信运营商代为收取的“同步课堂”、“童趣课堂”收入中按双方签订协议约定的比例收取服务费。公司也可以从服务代理入围电信运营商的其他教育信息化公司产品中获得服务收入。
为更好的适应市场需求，公司在“同步课堂”和“童趣课堂”家校版（TOB）的基础上，推出了“同步课堂”和“童趣课堂”个人版（TOC），终端形态适用电脑、平板和手机。用户在各大应用商城通过支付宝、微信等第三方支付渠道自主订购。
报告期内，公司商业模式未发生变化。
（二）行业情况
以教育信息化带动教育现代化，是国家教育事业发展的战略选择。国家出台的《中国教育现代化2035》、《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（教基(2021)1号）、《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信(2021)2号）等政策，就是引导、鼓励和支持在线教学辅助类产品朝着“建设物理空间与网络空间相融合的新校园，拓展教育新空间”和“线上线下教育融合发展”的方向发展。

　　二、公司面临的重大风险分析
行业竞争风险
随着国家《中国教育现代化2035》的发布，教育部等五部门《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（教基(2021)1号）、教育部等六部门《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信(2021)2号）等系列政策措施的出台，促进了企业加大对教育信息建设的投入，央办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的实施，线上、线下培训机构也呈现出转型参与教育信息化建设的趋势，教育信息化行业竞争将进一步加剧。
企业管理风险
公司成功挂牌新三板，持续保持在创新层，将迎来更好的发展机遇，更好的发展环境。但随着控股公司的不断增加，公司向集团化发展，如何保障公司科学、规范、高效的运作，是公司面临而又必须解决的一个课题。
教学方式改革风险
随着教学方式改革的不断探索，“翻转课堂”或“颠倒课堂”及“小组式学习”等教学方式的不断推进，对教育信息化服务模式、资源类型和资源使用形态提出了新的要求。
骨干员工流失风险
教育信息化企业是一个知识技术密集型企业，对骨干员工有一定的依赖性，骨干员工的流失会对公司的发展产生一定的不利影响。
行业管理政策变动的风险
近年来，教育部等相关部门发布多项与教育信息化有关的政策，强化对教育信息化行业尤其是K12领域的监管。2019年8月，教育部等八部门出台了《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》，提出要建立健全教育移动应用管理制度，严格对教育移动应用的管理；2019年11月，教育部印发《教育移动互联网应用程序备案管理办法》，针对教育移动应用程序备案提出多项监管措施。尽管目前公司的产品均已通过全国教育移动互联网应用程序备案，但未来若国家对教育信息化行业的监管政策发生变化，而公司未能及时调整经营战略应对，将对公司经营造成一定影响。
对主要客户重大依赖的风险
目前公司存在由于行业特点及经营模式而导致的客户集中情况。虽然公司在“同步课堂”、“童趣课堂”家校版的基础上推出了个人版，用户可在各大应用商城通过支付宝、微信等第三方支付渠道自主订购，但报告期内该部分业务实现的营业收入占比很小。随着移动互联网时代的发展，电信运营商家校沟通短信业务的收费基础受到动摇，电信运营商加快以内容型产品替代或融合家校沟通短信业务产品。尽管公司产品属于内容型产品，但未来若中国移动经营发展战略发生重大改变，公司可能面临因客户集中而导致经营业绩受到重大影响的风险。
与现有电信运营商合作关系不稳定的风险
目前公司与电信运营商主要采取一年一签的方式签订合作框架协议，少部分客户为两年一签或三年一签，公司与主要客户的合作框架协议整体续约率较高；若未来公司综合服务能力大幅下降，则可能出现与现有电信运营商合作关系不稳定而导致合同不能续签的风险，进而对公司的经营业绩造成较大影响。
产品开发技术更新换代的风险
市场需求在不断变化，教育技术应用趋势亦在动态变化，如人工智能、大数据等前沿技术不断发展迭代。如果公司对行业关键技术的发展动态不能及时掌控，对教育教学当中的新理念以及广大教师和学生的教学需求不能正确把握，将面临产品开发技术更新换代的风险。 收起▲

　　一、业务概要　　商业模式：　　公司秉承“用教育信息技术贯穿整个教学过程”的核心理念，长期专注于“网络学习空间人人通”教育信息化平台建设，建设物理空间和网络空间相融合的新校园，实现线上线下教学融合发展，拓展教育新空间，与教育部等五部门《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（教基(2021)1号）、教育部等六部门《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信(2021)2号）政策精神一致。公司自主研发的移动互联网产品“同步课堂”、“童趣课堂”，按照行政区划学校设置、学校建制搭建起网上实名制教学应用环境，即在线上搭建起与线下实体学校教学情景环境完全一致的... 查看全部▼

　　一、业务概要
　　商业模式：
　　公司秉承“用教育信息技术贯穿整个教学过程”的核心理念，长期专注于“网络学习空间人人通”教育信息化平台建设，建设物理空间和网络空间相融合的新校园，实现线上线下教学融合发展，拓展教育新空间，与教育部等五部门《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（教基(2021)1号）、教育部等六部门《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信(2021)2号）政策精神一致。公司自主研发的移动互联网产品“同步课堂”、“童趣课堂”，按照行政区划学校设置、学校建制搭建起网上实名制教学应用环境，即在线上搭建起与线下实体学校教学情景环境完全一致的网上应用环境，教师、学生、家长分别拥有各自的网络教、学、辅空间，三位一体，互联互通，随时、随地、随意开展教、学、辅。
　　“同步课堂”、“童趣课堂”无需注册即可开通拥有个人空间。教育教学资源及全部功能免费提供给各级教育行政机构、学校和教师使用，基础教育教学资源及功能免费提供给学生和家长使用，与国家倡导建设“优质教育教学资源公共服务平台”精神一致。
　　公司在保证“同步课堂”、“童趣课堂”平台独立运行的基础上与电信运营商开展合作。公司主要负责“同步课堂”、“童趣课堂”平台的架构与维护，承担互联网应用服务，提供优质教育教学资源，规划、设计、开发和维护多样化的双网服务应用环境，提供移动互联网应用服务的客户支持；电信运营商主要负责将“同步课堂”、“童趣课堂”纳入自有品牌业务体系，为业务受理门户，负责市场推广，主导市场营销。“同步课堂”、“童趣课堂”发展的订购用户，由电信运营商按月向家长用户收取功能费，公司与电信运营商按照双方签订协议约定的比例进行分成。
　　为完善产品服务链，公司在部分与电信运营商合作的地市自主开展了服务代理，控股了育蓓教育、深圳创炬、深圳华莘、湖州创和、南昌班班通等服务代理公司（SA），自主服务代理和控股的服务代理公司向电信运营商取得服务代理资格，并从电信运营商代为收取的“同步课堂”、“童趣课堂”收入中按双方签订协议约定的比例收取服务费。公司也可以从服务代理入围电信运营商的其他教育信息化公司产品中获得服务收入。
　　为更好的适应市场需求，公司在“同步课堂”和“童趣课堂”家校版（TOB）的基础上，推出了“同步课堂”和“童趣课堂”个人版（TOC），终端形态适用电脑、平板和手机。用户在各大应用商城通过支付宝、微信等第三方支付渠道自主订购。
　　报告期内，公司商业模式未发生变化。

　　二、主要经营情况回顾
　　(一)经营计划
　　报告期，公司实现营业收入43,410,999.13元，比上年同期下降33.03%。在“双减”政策、新冠疫情等因素持续影响下，公司各区域收入均有不同幅度的下降。
　　报告期，扣除非经常性损益后归属于母公司的净利润-4,798,932.58元。亏损的主要原因：一是收入同比下降；二是计提了收购深圳华莘信达产生的商誉；三是亏损子公司不再确认递延所得税资产，导致所得税费用增加。
　　报告期末，公司总资产104,287,547.51元，同比下降16.72%；归属于母公司的净资产89,054,718.10元，同比下降15.73%。总资产及净资产同比下降，一是，公司收入下降，导致应收账款减少；二是计提了收购深圳华莘所产生的商誉减值。
　　报告期末，公司总负债14,234,850.61元，比上年末下降20.01%，一是，收入下降导致应交增值税及附加税减少；二是，采购规模下降，应付账款同比下降；三是，减免租金导致租赁负债下降。
　　报告期末，经营活动现金流净额9,594,482.44元，同比下降29.40%。主要为本期收入下降所致。
　　(二)行业情况
　　以教育信息化带动教育现代化，是国家教育事业发展的战略选择。国家出台的《中国教育现代化2035》、《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（教基(2021)1号）、《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信(2021)2号）等政策，就是引导、鼓励和支持在线教学辅助类产品朝着“建设物理空间与网络空间相融合的新校园，拓展教育新空间”和“线上线下教育融合发展”的方向发展。

　　三、持续经营评价
　　公司自2009年1月成立至今，正努力发展成为具有一定影响力的品牌企业。公司经营管理层、骨干员工队伍稳定，内部控制体系运行良好，资产负债结构合理，资源要素稳定，已搭建完成B/S、C/S并举的使用形态，具备良好的持续经营能力和发展空间。
　　报告期，公司没发生对持续经营能力有重大不利影响的事项。

　　四、风险因素
　　(一)持续到本年度的风险因素
　　1、行业竞争风险
　　随着国家《中国教育现代化2035》的发布，教育部等五部门《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（教基(2021)1号）、教育部等六部门《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信(2021)2号）等系列政策措施的出台，促进了企业加大对教育信息建设的投入，央办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的实施，线上、线下培训机构也呈现出转型参与教育信息化建设的趋势，教育信息化行业竞争将进一步加剧。但细观教育信息化行业的企业，提供的服务大多为应用服务级，即只为用户或某类用户提供某一点或某一部分的服务，没有用信息技术去贯穿整个教学过程，虽有用户，但难以进入教育主战场，企业价值目标的天花板可见。企业只要遵循国家的政策要求，找准战略定位，创新机制，在纷繁复杂的市场竞争中独立鹤群是完全可以做到的。
　　应对措施：公司持续关注市场动态，保持敏锐的市场嗅觉，以客户需求为导向，通过融入新技术、数据挖掘等系列措施，进一步完善产品，保持产品的先进性、适用性和易用性，增强客户粘性；通过收购SA，进一步加强渠道建设，夯实业务发展的基础。同时，公司积极加强对产品和品牌的推广，积极拓宽销售渠道；注重对现有客户的持续跟踪服务，从多方面出击赢得市场份额，提升公司的盈利能力。
　　2、企业管理风险
　　公司成功挂牌新三板，持续保持在创新层，将迎来更好的发展机遇，更好的发展环境。但随着控股公司的不断增加，公司向集团化发展，如何保障公司科学、规范、高效的运作，是公司面临而又必须解决的一个课题。
　　应对措施：公司将进一步完善内部控制制度，统一财务管理，加强员工队伍培训与建设，统一企业文化等，有效的控制和防范风险。
　　3、教学方式改革风险
　　随着教学方式改革的不断探索，“翻转课堂”或“颠倒课堂”及“小组式学习”等教学方式的不断推进，对教育信息化服务模式、资源类型和资源使用形态提出了新的要求。
　　应对措施：公司将在持续加大资源建设力度的基础上，进一步加大“微课”、“AR”等资源的建设力度，早日实现主流版本和小版本“微课”资源全覆盖，提升“AR”增强现实技术应用水平，加大平台智能化建设力度，以满足教学方式和发展的要求。
　　4、骨干员工流失的风险
　　教育信息化企业是一个知识技术密集型企业，对骨干员工有一定的依赖性，骨干员工的流失会对公司的发展产生一定的不利影响。
　　应对措施：公司已初步完成核心员工参与公司的定向发行，成为了公司股东。未来，公司将持续通过加强企业文化建设，提供个人能力施展舞台，实施有竞争力的薪酬制度，实施有前提的全员激励制度等，来聚集和留住人才，形成长期稳定的骨干员工团队。
　　5、行业管理政策变动的风险。
　　近年来，教育部等相关部门发布多项与教育信息化有关的政策，强化对教育信息化行业尤其是K12领域的监管。2019年8月，教育部等八部门出台了《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》，提出要建立健全教育移动应用管理制度，严格对教育移动应用的管理；2019年11月，教育部印发《教育移动互联网应用程序备案管理办法》，针对教育移动应用程序备案提出多项监管措施。尽管目前公司的产品均已通过全国教育移动互联网应用程序备案，但未来若国家对教育信息化行业的监管政策发变化，而公司未能及时调整经营战略应对，将对公司经营造成一定影响。
　　应对措施：公司将积极研究行业主管部门出台的产业政策和监管政策，保持与行业主管部门的有效沟通，及时掌握行业政策变动趋势，及时做出政策变动的应变措施。
　　6、对主要客户重大依赖的风险
　　目前公司存在由于行业特点及经营模式而导致的客户集中情况。虽然公司在“同步课堂”、“童趣课堂”家校版的基础上推出了个人版，用户可在各大应用商城通过支付宝、微信等第三方支付渠道自主订购，但报告期内该部分业务实现的营业收入占比很小。随着移动互联网时代的发展，电信运
　　营商家校沟通短信业务的收费基础受到动摇，电信运营商加快以内容型产品替代或融合家校沟通短信业务产品。虽然公司产品属于内容型产品，但未来若中国移动经营发展战略发生重大改变，公司可能面临因客户集中而导致经营业绩受到重大影响的风险。
　　应对措施：客户高度集中是所属行业特点及经营模式决定的，公司后续会不断丰富产品内容、优化界面设计、紧跟教改大纲的步伐，提升产品的市场竞争力；同时，拓展新业务及新客户，以降低现有客户高度集中的风险。
　　7、与现有电信运营商合作关系不稳定的风险
　　目前公司与电信运营商主要采取一年一签的方式签订合作框架协议，少部分客户为两年一签或三年一签，目前公司与主要客户的合作框架协议整体续约率较高；若未来公司综合服务能力大幅下降，则可能出现与现有电信运营商合作关系不稳定而导致合同不能续签的风险，进而对公司的经营业绩造成较大影响。
　　应对措施：积极提高公司的综合实力和行业竞争能力，进一步提升技术研发实力、服务能力、产品质量、经营管理和营销水平，保持产品的市场竞争力。
　　8、产品开发技术更新换代的风险
　　市场需求在不断变化，教育技术应用趋势亦在动态变化，如人工智能、大数据等前沿技术不断发展迭代。如果公司对行业关键技术的发展动态不能及时掌控，对教育教学当中的新理念以及广大教师和学生的教学需求不能正确把握，将面临产品开发技术更新换代的风险。
　　应对措施：积极跟踪行业发展趋势，强化公司技术研发和储备，维持公司技术；并将定期通过渠道推广商与教师、家长等用户群体进行交流，把握教育教学发展趋势与用户需求，不断优化产品技术、完善产品服务以适应市场发展。
　　(二)报告期内新增的风险因素
　　无。 收起▲