一、业务概要　　（一）商业模式　　公司是一家专注于科技创新产业人才培养的高新技术企业、北京市“专精特新”、“小巨人”企业，处于非学历职后教育赛道，助力科技创新产业在职人才管理及技术能力提升，为科技创新产业发展贡献力量。公司主要业务分为科技创新管理和前沿技术两大板块的培训及咨询服务。科技创新管理板块主要针对科技创新产业的高端人才进行的在职管理培训，包括项目经理、敏捷开发经理、产品经理等；前沿技术培训板块主要培养数据分析师、人工智能工程师、大数据开发工程师、数字化人才等当下稀缺人才。　　经过多年经营，公司积累了丰富的教学教研资源，形成了成熟完善的教学、教研、教务工作体系；依托强有力的产品研发团... 查看全部▼

　　一、业务概要
　　（一）商业模式
　　公司是一家专注于科技创新产业人才培养的高新技术企业、北京市“专精特新”、“小巨人”企业，处于非学历职后教育赛道，助力科技创新产业在职人才管理及技术能力提升，为科技创新产业发展贡献力量。公司主要业务分为科技创新管理和前沿技术两大板块的培训及咨询服务。科技创新管理板块主要针对科技创新产业的高端人才进行的在职管理培训，包括项目经理、敏捷开发经理、产品经理等；前沿技术培训板块主要培养数据分析师、人工智能工程师、大数据开发工程师、数字化人才等当下稀缺人才。
　　经过多年经营，公司积累了丰富的教学教研资源，形成了成熟完善的教学、教研、教务工作体系；依托强有力的产品研发团队、优质的教师团队、灵活的教学方法、先进的教务管理、良好的口碑、完善的服务流程等，通过专业的教学、严格的管理以及贯穿始终的素质教育培养等多方面为客户提供优质的培训服务。
　　公司主要业务分为科技创新管理培训和前沿技术培训两大板块业务：
　　科技创新管理培训板块，主要针对科创产业的高端人才进行的在职管理培训，包括项目经理、敏捷开发经理、产品经理等；这一板块从产业链上游出发，通过多年自主研发突破及引进国际先进理念，经过十几年打磨，已经实现稳定销售收入，并保持不断增长。
　　前沿技术培训板块，主要培养数据分析师、人工智能工程师、大数据开发工程师、数字化人才等当下稀缺人才。为广大人才提供学习、转型机会，为国家、为业界培养尖端科创人才，以应对人工智能及大数据在“数字化转型时代”各行各业所面临的人才紧缺问题，对于国家科创产业大发展具有重要的意义。
　　目前公司主要采用培训收费的直销经营模式，服务模式为线上培训和线下培训两种。
　　公司过去几年大力布局线上教育培训业务，深入研发、制作、升级优质在线课程并增加在线课程种类；报告期内公司线上业务收入大幅提升，线上业务成为主营业务战略实现落地。
　　有赖于公司的优秀教育质量、众多的线上产品用户以及高效的市场营销推广；同时基于公司在线上业务上的战略性突破，互联网技术的发展以及用户在线学习习惯的养成，本期营业收入88%以上来自线上业务；公线上业务成为公司主营业务。
　　公司拥有完善、优质的服务体系，提供包括企业学习体系建设、方案设计、项目落地、学习运营、数据管理等方面的专业咨询和运营服务，为企业学习的落地保驾护航。
　　公司基本销售渠道包括：网络营销、口碑转介绍等，以及与企业建立项目合作、招投标，新媒体等多元化渠道。公司以ToC业务为主，ToB业务为辅。
　　报告期内，公司的商业模式未发生重大变化。

　　二、公司面临的重大风险分析
　　1.市场竞争加剧的风险
　　随着国家政策的支持，产业结构转型，人们对职业教育需求不断增加，职业教育行业发展迅猛，市场规模持续扩大。政策导向、新兴领域带动技术更迭提速、高技能人才需求强劲、就业压力催生海量市场空间。面对这样的巨大市场需求和广阔的发展前景,进入该行业的企业数量不断增加,公司面临着市场竞争加剧的风险。
　　2.高新技术企业认定和税收优惠变化风险
　　2024年12月31日，本公司再次被认定为高新技术企业,资格有效期为3年,证书编号为:GR202411008413，按15%税率缴纳企业所得税。根据国家税务总局《关于高新技术企业资格复审期间企业所得税预缴问题的公告》(国家税务总局公告2011年第4号)规定:“在高新技术企业资格有效期内，其当年企业所得税暂按15%税率预缴。如果国家未来调整有关税收优惠政策或者公司未来不能继续符合税收优惠政策的条件，可能导致公司不再享受相关税收优惠,进而可能会对公司财务状况产生一定程度的影响。
　　3.人才流失的风险
　　培训行业赖以生存的基础是专业的人才队伍。对管理人员以及培训讲师队伍的学历及整体素质要求较高。因此能否吸引和留住核心人才，尤其是优秀讲师资源,对提升培训企业综合竞争力至关重要。
　　4.知识产权保护风险
　　公司在长期培训过程中,积累形成了具有自主创新性的培训方法、培训经验和辅导资料。表现为公司的面授、网络培训课件、讲义,教辅资料等产品。目前公司主要通过设立子公司以及自营分公司、网站等渠道销售产品、提供服务。然而侵权盗版现象在我国培训行业尚未完全得以避免。公司的产品在推向市场之后可能会遭到复制,对公司的业务会造成一些影响。
　　5.经济增长及就业市场需求放缓的风险
　　自2023年伊始，经济反弹放缓、就业市场需求景气度不及预期等宏观因素可能会造成学员个人可支配收入下降，导致购买课程的意愿降低；以及企业培训预算下降等影响。进而导致职业培训市场不景气，培训需求下降等风险。
　　本期重大风险是否发生重大变化
　　本期重大风险未发生重大变化。 收起▲

　　一、业务概要
　　(一)商业模式与经营计划实现情况
　　公司是一家专注于科技创新产业人才培养的高新技术企业、北京市“专精特新”、“小巨人”企业，处于非学历职后教育赛道，助力科技创新产业在职人才管理及技术能力提升，为科技创新产业发展贡献力量。公司主要业务分为科技创新管理和前沿技术两大板块的培训及咨询服务。科技创新管理板块主要针对科技创新产业的高端人才进行的在职管理培训，包括项目经理、敏捷开发经理、产品经理等；前沿技术培训板块主要培养数据分析师、人工智能工程师、大数据开发工程师、数字化人才等当下稀缺人才。
　　经过多年经营，公司积累了丰富的教学教研资源，形成了成熟完善的教学、教研、教务工作体系... 查看全部▼

　　一、业务概要
　　(一)商业模式与经营计划实现情况
　　公司是一家专注于科技创新产业人才培养的高新技术企业、北京市“专精特新”、“小巨人”企业，处于非学历职后教育赛道，助力科技创新产业在职人才管理及技术能力提升，为科技创新产业发展贡献力量。公司主要业务分为科技创新管理和前沿技术两大板块的培训及咨询服务。科技创新管理板块主要针对科技创新产业的高端人才进行的在职管理培训，包括项目经理、敏捷开发经理、产品经理等；前沿技术培训板块主要培养数据分析师、人工智能工程师、大数据开发工程师、数字化人才等当下稀缺人才。
　　经过多年经营，公司积累了丰富的教学教研资源，形成了成熟完善的教学、教研、教务工作体系；依托强有力的产品研发团队、优质的教师团队、灵活的教学方法、先进的教务管理、良好的口碑、完善的服务流程等，通过专业的教学、严格的管理以及贯穿始终的素质教育培养等多方面为客户提供优质的培训服务。
　　公司主要业务分为科技创新管理培训和前沿技术培训两大板块业务：
　　科技创新管理培训板块，主要针对科创产业的高端人才进行的在职管理培训，包括项目经理、敏捷开发经理、产品经理等；这一板块从产业链上游出发，通过多年自主研发突破及引进国际先进理念，经过十几年打磨，已经实现稳定销售收入，并保持不断增长。
　　前沿技术培训板块，主要培养数据分析师、人工智能工程师、大数据开发工程师、数字化人才等当下稀缺人才。为广大人才提供学习、转型机会，为国家、为业界培养尖端科创人才，以应对人工智能及大数据在“数字化转型时代”各行各业所面临的人才紧缺问题，对于国家科创产业大发展具有重要的意义。
　　目前公司主要采用培训收费的直销经营模式，服务模式为线上培训和线下培训两种。公司过去几年大力布局线上教育培训业务，深入研发、制作、升级优质在线课程并增加在线课程种类；报告期内公司线上业务收入大幅提升，线上业务成为主营业务战略实现落地。
　　有赖于公司的优秀教育质量、众多的线上产品用户以及高效的市场营销推广；同时基于公司在线上业务上的战略性突破，互联网技术的发展以及用户在线学习习惯的养成，本期营业收入80%以上来自线上业务；公线上业务成为公司主营业务。
　　公司拥有完善、优质的服务体系，提供包括企业学习体系建设、方案设计、项目落地、学习运营、数据管理等方面的专业咨询和运营服务，为企业学习的落地保驾护航。
　　公司基本销售渠道包括：网络营销、口碑转介绍等，以及与企业建立项目合作、招投标，新媒体等多元化渠道。公司以ToC业务为主，ToB业务为辅。
　　报告期内，公司的商业模式未发生重大变化。
　　行业情况
　　1.行业的政策及法律法规
　　行业主要的法律法规及政策为民办教育、职业教育、科创人才等相关发展政策。相关政策如下：
　　行业内主要法律法规和政策的制定和实施，为公司的经营发展创造了规范有序的市场环境，促使公司稳步发展；各项法规政策的颁布和实施，特别是《中华人民共和国职业教育法》（2022年修订）的正式实施，为公司的发展创造了有利的政策环境。
　　2.行业概况
　　（1）职业教育行业概况
　　职业教育是教育行业的一个细分领域，作为以就业为导向的教育类型，其目的在于使受教育者获得某种职业技能或职业知识，满足个人的职业发展规划或工作岗位的需求，同时还可以普遍提高国民的科学文化素质，培养更多更加适应社会发展的人才。职业教育面向对象主要为15-55岁的求职及在职人员，相比学前教育（早期教育、幼儿园）、K12教育（小学、初中、高中/中专）和高等教育（专科、本
　　科、硕士、博士），其覆盖人群最广，培训内容也最多样。
　　按照是否颁发包括毕业证书等国家承认的学历证书，职业教育可分为学历职业教育和非学历职业教育两大类。学历职业教育指各类中专、技校等职业学校教育，与普通中等、高等教育并行；非学历职业教育可分为人才招录考试培训、职业资格考试培训和职业技能培训。其中，人才招录考试培训是指为获得工作机会而进行的培训，如公务员招录培训、事业单位招录培训等。职业资格考试培训是指为满足特定行业对从业/执业资格的需求以及对专业技能等级的评定而开展的认证类考试的培训，如财会类考试培训、法律类考试培训等。职业技能培训是指由教育部门、劳动部门或其他政府部门批准举办，或由社会机构举办的为提高就业人员就业技能的就业前的培训和其他技能培训活动。
　　非学历职业教育培训是职业教育的主要细分市场之一，主要包括职业技术培训和职业考试培训两类。职业教育是指使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质而实施的教育活动。
　　根据由中商产业研究院整理的弗若斯特沙利文报告指出，中国的非学历职业教育培训行业的市场规模从2016年的1205亿元增至2022年的2445亿元，复合年均增长率为16.7%，预计2024年会达到2893亿元，预计自2020年至2026年的复合年均增长率会达到9.3%。
　　（2）在线教育行业概况
　　在线教育是教育技术变革的产物，是通过应用信息科技和互联网技术开展教学活动的方法。移动互联网用户规模为在线教育发展的基础，正随着信息技术的不断普及而呈现显著的上升趋势。根据CNNIC统计，截至2024年12月，我国网民规模达11.08亿，其中移动互联网用户规模达11.05亿，占比99.7%，较2023年12月增长1403万。
　　随着互联网、信息技术等基础设施的逐渐完善，基于移动互联网的具有新型互动课程形态的在线教育逐渐兴起，并加速从一二线城市向三四线乃至更低线城市渗透。目前，在线教育已经成为我国教育行业重要的组成部分，显著缓解了线下教育资源供不应求的情况。随着社会进一步发展，未来线上教育依将会继续保持增长趋势，将会向高品质、高质量方向发展，呈现品种增多、消费多元化等新趋势。产业链参与主体不断丰富，产业生态逐渐壮大。
　　（3）项目管理类培训行业概况
　　项目管理是指将知识、技能、工具和技术应用到项目活动中以满足项目要求的过程。一直以来，项目管理都是非正式的实践，直到20世纪中叶才开始成为一种独特的职业。1999年，中国国际人才交流基金会引进推广PMI项目管理知识体系及其专业资格认证，推动了我国在项目管理的实践上与国际接轨，带动了项目管理培训和教育的蓬勃发展，大大提高了项目管理人员的整体从业水平和能力，为我国培养了一大批国际化项目管理专业人才，推动了项目管理理念、知识、方法、工具在各行各业的应用。其中，项目管理专业人士（PMP）是项目管理认证的重要标准，PMP认证表明持证人士具备项目经理所需要的能力，并受到世界各组织的普遍认可。近年来，随着国家对西南各省基础建设、工业建设、高新科技发展等方面投资加大，西南地区经济发展明显加快，大量以能源、建筑、科技发展为核心的大型、巨型项目应运而生，企业和组织对先进的项目管理技术和经验的需求日益加大。
　　截止2023年底，PMI项目管理知识体系(包括PMP、ACP、PBA等)全球认证人数已超过170万人。
　　2020年发布的《中国项目管理二十年发展报告》指出，通过引进PMI项目管理知识体系及其国际职业资格认证，培养高层次的国际化项目人才，可以有效促进各类组织加快国际化步伐，促进管理水平科学化，推动科技创新和转型升级，为经济社会发展提供智力支持。同时，项目管理人才数量与国家经济社会发展呈强烈正相关。
　　目前，行业总体规模保持增长、机构数量稳步增加。伴随着中国“一带一路”倡议的深入实施，企业等各类组织的发展环境日趋开放，对国际化专业人才的需求规模越来越大，水平要求越来越高，促进了国际先进项目管理知识体系的普及以及对高水平项目管理人才的需求。项目化管理趋势将贯穿到包括制造业、信息产业、建筑业等众多行业当中，激发对项目管理人才需求的增长。
　　（4）IT技能类培训行业概况
　　计算机信息技术（IT），主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。IT技能培训是指教授学员信息技术理论知识和应用技能的教育过程，根据是否颁发学历证书可划分为学历IT教育培训和非学历IT教育培训两类。其中，非学历IT教育以民办教育为主，包括以通过各项IT认证考试为目的的教育培训和以IT技术学习、提升工作能力为目的的教育培训。受IT行业高速发展、技术快速迭代、就业薪酬较高等因素影响，IT职业培训需求不断增长。
　　根据工信部发布的数据，2021年我国相关从业人员已超800万，年均复合增长率达7%。2023年当年度软件业务收入达137,276亿元，同比增长10%。2015年以来，从业人员数量增速略有降低，主要原
　　因在于随着行业内企业的整合以及企业内部管理的完善，企业效率逐渐提升，公司对于从业人员素质的要求逐渐高于对于数量的要求。行业内公司正在由单纯的对IT人员数量需求向对具有高技术水平、高创新性的IT人才的需求转变。
　　目前，我国高等教育中的IT教育尚不能满足企业对IT人才素质要求的需要。由于IT行业实操性强、技术更新换代快的特点，学生在校园中很难获得最新的行业实操经验。因此一方面，我国高等院校每年为社会提供大量的计算机专业毕业生，而另一方面，企业很难及时招聘到满足用人需求的高技能型IT人才。在此背景下，IT教育培训行业得以成为连接人才与企业的重要桥梁，其提供的行业知识、技术经验可以有效增强大学生的就业竞争力。
　　3.行业政策风险
　　主要从事面向成年人的资格认证考试培训服务，不涉及按照国家有关规定向培训对象颁发培训证书，培训结果也不作为培训对象就业的从业凭证。不属于《民办教育促进法》规定的须取得办学许可证的“职业资格培训”和“职业技能培训”。
　　2021年4月7日，国务院第741号令颁布了修订后的《民办教育促进法实施条例》，并自2021年9月1日起施行。修订后的《民办教育促进法实施条例》有如下相关规定：第十五条的规定：设立民办学校的审批权限，依照有关法律、法规的规定执行。第十六条的规定：国家鼓励民办学校利用互联网技术在线实施教育活动。利用互联网技术在线实施教育活动应当符合国家互联网管理有关法律、行政法规的规定。利用互联网技术在线实施教育活动的民办学校应当取得相应的办学许可。第二十二条的规定：民办学校办学许可证的管理办法由国务院教育行政部门、人力资源社会保障行政部门依据职责分工分别制定，截至目前，教育部门和人社部门尚未依据各自职责分工分别制定出关于营利性民办学校及培训机构办学许可证明确具体的管理办法。修订后的《民办教育促进法实施条例》提出了在线实施教育活动的民办学校应当取得相应的办学许可，公司及下属公司作为营利性民办培训机构，以线上教学方式开展职业考试培训业务，是否需要参照适用上述规定的利用互联网技术在线实施教育活动的“民办学校”取得相应的办学许可，目前教育部门和人社部门尚未出台明确具体的实施细则或有关规定。
　　公司目前主要以线上培训为主，如果未来相关监管部门针对当地开展职业教育培训的监管培训出台其他规定，公司在学员招生、业务开展等方面可能受到限制，对公司经营业绩造成不利影响。

　　二、公司面临的重大风险分析
　　1.市场竞争加剧的风险
　　随着国家政策的支持，产业结构转型，人们对职业教育需求不断增加，职业教育行业发展迅猛，市场规模持续扩大。政策导向、新兴领域带动技术更迭提速、高技能人才需求强劲、就业压力催生海量市场空间。面对这样的巨大市场需求和广阔的发展前景,进入该行业的企业数量不断增加,公司面临着市场竞争加剧的风险。
　　2.高新技术企业认定和税收优惠变化风险
　　2024年12月31日，本公司再次被认定为高新技术企业,资格有效期为3年,证书编号为:GR202411008413，按15%税率缴纳企业所得税。根据国家税务总局《关于高新技术企业资格复审期间企业所得税预缴问题的公告》(国家税务总局公告2011年第4号)规定:“在高新技术企业资格有效期内，其当年企业所得税暂按15%税率预缴。如果国家未来调整有关税收优惠政策或者公司未来不能继续符合税收优惠政策的条件，可能导致公司不再享受相关税收优惠,进而可能会对公司财务状况产生一定程度的影响。
　　3.人才流失的风险
　　培训行业赖以生存的基础是专业的人才队伍。对管理人员以及培训讲师队伍的学历及整体素质要求较高。因此能否吸引和留住核心人才，尤其是优秀讲师资源,对提升培训企业综合竞争力至关重要。
　　4.知识产权保护风险
　　公司在长期培训过程中,积累形成了具有自主创新性的培训方法、培训经验和辅导资料。表现为公司的面授、网络培训课件、讲义,教辅资料等产品。目前公司主要通过设立子公司以及自营分公司、网站等渠道销售产品、提供服务。然而侵权盗版现象在我国培训行业尚未完全得以避免。公司的产品在推向市场之后可能会遭到复制,对公司的业务会造成一些影响。
　　5.经济增长及就业市场需求放缓的风险
　　自2023年伊始，经济反弹放缓、就业市场需求景气度不及预期等宏观因素可能会造成学员个人可支配收入下降，导致购买课程的意愿降低；以及企业培训预算下降等影响。进而导致职业培训市场不景气，培训需求下降等风险。
　　本期重大风险是否发生重大变化：
　　本期重大风险未发生重大变化。 收起▲

　　一、业务概要
（一）商业模式与经营计划实现情况
公司是一家专注于科技创新产业人才培养的高新技术企业、北京市“专精特新”、“小巨人”企业，处于非学历职后教育赛道，助力科技创新产业在职人才管理及技术能力提升，为科技创新产业发展贡献力量。公司主要业务分为科技创新管理和前沿技术两大板块的培训及咨询服务。科技创新管理板块主要针对科技创新产业的高端人才进行的在职管理培训，包括项目经理、敏捷开发经理、产品经理等；前沿技术培训板块主要培养数据分析师、人工智能工程师、大数据开发工程师等当下稀缺人才。
经过多年经营，公司积累了丰富的教学教研资源，形成了成熟完善的教学、教研、教务工作体系... 查看全部▼

　　一、业务概要
（一）商业模式与经营计划实现情况
公司是一家专注于科技创新产业人才培养的高新技术企业、北京市“专精特新”、“小巨人”企业，处于非学历职后教育赛道，助力科技创新产业在职人才管理及技术能力提升，为科技创新产业发展贡献力量。公司主要业务分为科技创新管理和前沿技术两大板块的培训及咨询服务。科技创新管理板块主要针对科技创新产业的高端人才进行的在职管理培训，包括项目经理、敏捷开发经理、产品经理等；前沿技术培训板块主要培养数据分析师、人工智能工程师、大数据开发工程师等当下稀缺人才。
经过多年经营，公司积累了丰富的教学教研资源，形成了成熟完善的教学、教研、教务工作体系；依托强有力的产品研发团队、优质的教师团队、灵活的教学方法、先进的教务管理、良好的口碑、完善的服务流程等，通过专业的教学、严格的管理以及贯穿始终的素质教育培养等多方面为客户提供优质的培训服务。
公司主要业务分为科技创新管理培训和前沿技术培训两大板块业务：
科技创新管理培训板块，主要针对科创产业的高端人才进行的在职管理培训，包括项目经理、敏捷开发经理、产品经理等；这一板块从产业链上游端出发，通过多年自主研发突破及引进国际先进理念，经过十几年打磨，已经实现稳定销售收入，并保持不断增长。
前沿技术培训板块，主要培养数据分析师、人工智能工程师、大数据开发工程师等当下稀缺人才。为广大人才提供学习、转型机会，为国家、为业界培养尖端人才，以应对人工智能及大数据在“数字化转型时代”各行各业所面临的人才紧缺问题，对于国家科创产业大发展具有重要的意义。
目前公司主要采用培训收费的直销经营模式，服务模式为线上培训和线下培训两种。
公司过去几年大力布局线上教育培训业务，深入研发、制作、升级优质在线课程并增加在线课程种类；报告期内公司线上业务收入大幅提升，线上业务成为主营业务战略实现落地。
有赖于公司的优秀教育质量、众多的线上产品用户以及高效的市场营销推广；同时基于公司在线上业务上的战略性突破，加之疫情对用户学习习惯产生的影响，本期营业收入80%以上来自线上业务；公线上业务成为公司主营业务。
公司拥有完善、优质的服务体系，提供包括企业学习体系建设、方案设计、项目落地、学习运营、数据管理等方面的专业咨询和运营服务，为企业学习的落地保驾护航。
公司基本销售渠道包括：网络营销、口碑转介绍等，以及与企业建立项目合作、招投标，新媒体等多元化渠道。公司以ToC业务为主，ToB业务为辅。
报告期内，公司的商业模式未发生重大变化。
（二）行业情况
行业内主要法律法规和政策的制定和实施，为公司的经营发展创造了规范有序的市场环境，促使公司稳步发展；各项法规政策的颁布和实施，特别是《中华人民共和国民办教育促进法》（2017年9月1日实施）的正式实施，为公司的发展创造了有利的政策环境。
2.行业概况
（1）职业教育行业概况
职业教育是教育行业的一个细分领域，作为以就业为导向的教育类型，其目的在于使受教育者获得某种职业技能或职业知识，满足个人的职业发展规划或工作岗位的需求，同时还可以普遍提高国民的科学文化素质，培养更多更加适应社会发展的人才。职业教育面向对象主要为15-55岁的求职及在职人员，相比学前教育（早期教育、幼儿
园）、K12教育（小学、初中、高中/中专）和高等教育（专科、本科、硕士、博士），其覆盖人群最广，培训内容也最多样。
按照是否颁发包括毕业证书等国家承认的学历证书，职业教育可分为学历职业教育和非学历职业教育两大类。学历职业教育指各类中专、技校等职业学校教育，与普通中等、高等教育并行；非学历职业教育可分为人才招录考试培训、职业资格考试培训和职业技能培训。其中，人才招录考试培训是指为获得工作机会而进行的培训，如公务员招录培训、事业单位招录培训等。职业资格考试培训是指为满足特定行业对从业/执业资格的需求以及对专业技能等级的评定而开展的认证类考试的培训，如财会类考试培训、法律类考试培训等。职业技能培训是指由教育部门、劳动部门或其他政府部门批准举办，或由社会机构举办的为提高就业人员就业技能的就业前的培训和其他技能培训活动。
非学历职业教育培训是职业教育的主要细分市场之一，主要包括职业技术培训和职业考试培训两类。职业教育是指使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质而实施的教育活动。
根据由中商产业研究院整理的弗若斯特沙利文报告指出，中国的非学历职业教育培训行业的市场规模从2016年的1205亿元增至2023年的2670亿元，复合年均增长率为16.7%，预计2024年会达到2893亿元，预计自2020年至2026年的复合年均增长率会达到9.3%。
（2）在线教育行业概况
在线教育是教育技术变革的产物，是通过应用信息科技和互联网技术开展教学活动的方法。移动互联网用户规模为在线教育发展的基础，正随着信息技术的不断普及而呈现显著的上升趋势。根据CNNIC统计，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿人，较2022年12月新增网民2480万人，互联网普及率达77.5%。
随着互联网、信息技术等基础设施的逐渐完善，基于移动互联网的具有新型互动课程形态的在线教育逐渐兴起，并加速从一二线城市向三四线乃至更低线城市渗透。同时，新冠疫情对于用户行为的加速催化、对于社会环境的持续影响都促进了线上教育的发展。目前，在线教育已经成为我国教育行业重要的组成部分，显著缓解了线下教育资源供不应求的情况。随着社会进一步发展，未来线上教育依将会继续保持增长趋势，将会向高品质、高质量方向发展，呈现品种增多、消费多元化等新趋势。产业链参与主体不断丰富，产业生态逐渐壮大。
（3）项目管理类培训行业概况
项目管理是指将知识、技能、工具和技术应用到项目活动中以满足项目要求的过程。一直以来，项目管理都是非正式的实践，直到20世纪中叶才开始成为一种独特的职业。1999年，中国国际人才交流基金会引进推广PMI项目管理知识体系及其专业资格认证，推动了我国在项目管理的实践上与国际接轨，带动了项目管理培训和教育的蓬勃发展，大大提高了项目管理人员的整体从业水平和能力，为我国培养了一大批国际化项目管理专业人才，推动了项目管理理念、知识、方法、工具在各行各业的应用。其中，项目管理专业人士（PMP）是项目管理认证的重要标准，PMP认证表明持证人士具备项目经理所需要的能力，并受到世界各组织的普遍认可。近年来，随着国家对西南各省基础建设、工业建设、高新科技发展等方面投资加大，西南地区经济发展明显加快，大量以能源、建筑、科技发展为核心的大型、巨型项目应运而生，企业和组织对先进的项目管理技术和经验的需求日益加大。
截止2023年底，PMI项目管理知识体系(包括PMP、ACP、PBA等)全球认证人数已超过170万人。
2020年发布的《中国项目管理二十年发展报告》指出，通过引进PMI项目管理知识体系及其国际职业资格认证，培养高层次的国际化项目人才，可以有效促进各类组织加快国际化步伐，促进管理水平科学化，推动科技创新和转型升级，为经济社会发展提供智力支持。同时，项目管理人才数量与国家经济社会发展呈强烈正相关。
目前，行业总体规模保持增长、机构数量稳步增加。伴随着中国“一带一路”倡议的深入实施，企业等各类组织的发展环境日趋开放，对国际化专业人才的需求规模越来越大，水平要求越来越高，促进了国际先进项目管理知识体系的普及以及对高水平项目管理人才的需求。项目化管理趋势将贯穿到包括制造业、信息产业、建筑业等众多行业当中，激发对项目管理人才需求的增长。
（4）IT技能类培训行业概况
计算机信息技术（IT），主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。IT技能培训是指教授学员信息技术理论知识和应用技能的教育过程，根据是否颁发学历证书可划分为学历IT教育培训和非学历IT教育培训两类。其中，非学历IT教育以民办教育为主，包括以通过各项IT认证考试为目的的教育培训和以IT技术学习、提升工作能力为目的的教育培训。受IT行业高速发展、技术快速迭代、就业薪酬较高等因素影响，IT职业培训需求不断增长。
根据工信部发布的数据，2021年我国相关从业人员已超800万，年均复合增长率达7%。2023年当年度软件业务收入达12,3235亿元，较2013年相比，年均复合增长率达15%。2015年以来，从业人员数量增速略有降低，主要原因在于随着行业内企业的整合以及企业内部管理的完善，企业效率逐渐提升，公司对于从业人员素质的要求逐渐高于对于数量的要求。行业内公司正在由单纯的对IT人员数量需求向对具有高技术水平、高创新性的IT人才的需求转变。
目前，我国高等教育中的IT教育尚不能满足企业对IT人才素质要求的需要。由于IT行业实操性强、技术更新换代快的特点，学生在校园中很难获得最新的行业实操经验。因此一方面，我国高等院校每年为社会提供大量的计算机专业毕业生，而另一方面，企业很难及时招聘到满足用人需求的高技能型IT人才。在此背景下，IT教育培训行业得以成为连接人才与企业的重要桥梁，其提供的行业知识、技术经验可以有效增强大学生的就业竞争力。
3.行业政策风险
主要从事面向成年人的资格认证考试培训服务，不涉及按照国家有关规定向培训对象颁发培训证书，培训结果也不作为培训对象就业的从业凭证。不属于《民办教育促进法》规定的须取得办学许可证的“职业资格培训”和“职业技能培训”。
2021年4月7日，国务院第741号令颁布了修订后的《民办教育促进法实施条例》，并自2021年9月1日起施行。修订后的《民办教育促进法实施条例》有如下相关规定：第十五条的规定：设立民办学校的审批权限，依照有关法律、法规的规定执行。第十六条的规定：国家鼓励民办学校利用互联网技术在线实施教育活动。利用互联网技术在线实施教育活动应当符合国家互联网管理有关法律、行政法规的规定。利用互联网技术在线实施教育活动的民办学校应当取得相应的办学许可。第二十二条的规定：民办学校办学许可证的管理办法由国务院教育行政部门、人力资源社会保障行政部门依据职责分工分别制定，截至目前，教育部门和人社部门尚未依据各自职责分工分别制定出关于营利性民办学校及培训机构办学许可证明确具体的管理办法。修订后的《民办教育促进法实施条例》提出了在线实施教育活动的民办学校应当取得相应的办学许可，公司及下属公司作为营利性民办培训机构，以线上教学方式开展职业考试培训业务，是否需要参照适用上述规定的利用互联网技术在线实施教育活动的“民办学校”取得相应的办学许可，目前教育部门和人社部门尚未出台明确具体的实施细则或有关规定。
公司目前主要以线上培训为主，同时亦在北京、上海、天津、深圳、广州等地从事线下培训活动，如果未来各省、自治区及直辖市相关监管部门针对当地开展职业教育培训的监管培训出台其他规定，公司在学员招生、业务开展等方面可能受到限制，对公司经营业绩造成不利影响。

　　二、公司面临的重大风险分析
1.市场竞争加剧的风险
国家政策的支持，产业结构转型，人们对职业教育需求不断增加，职业教育行业发展迅猛，市场规模持续扩大。政策导向、新兴领域带动技术更迭提速、高技能人才需求强劲、就业压力催生海量市场空间。面对这样的巨大市场需求和广阔的发展前景,进入该行业的企业数量不断增加,公司面临着市场竞争加剧的风险。
2.高新技术企业认定和税收优惠变化风险
2021年12月21日本公司再次被认定为高新技术企业,资格有效期为3年,证书编号为:GR202111007767,按15%税率缴纳企业所得税。根据国家税务总局《关于高新技术企业资格复审期间企业所得税预缴问题的公告》(国家税务总局公告2011年第4号)规定:“在高新技术企业资格有效期内,其当年企业所得税暂按15%税率预缴。如果国家未来调整有关税收优惠政策或者公司未来不能继续符合税收优惠政策的条件,可能导致公司不再享受相关税收优惠,进而可能会对公司财务状况产生一定程度的影响。
3.人才流失的风险
培训行业赖以生存的基础是专业的人才队伍。对管理人员以及培训师队伍的学历及整体素质要求较高。因此能否吸引和留住核心人才,尤其是优秀讲师资源,对提升培训企业综合竞争力至关重要。
4.知识产权保护风险
公司在长期培训过程中,积累形成了具有自主创新性的培训方法、培训经验和辅导资料。表现为公司的面授、网络培训课件、讲义,教辅资料等产品。目前公司主要通过设立子公司以及自营分公司、网站等渠道销售产品、提供服务。然而侵权盗版现象在我国培训行业尚未完全得以避免。公司的产品在推向市场之后可能会遭到复制,对公司的业务会造成一些影响。
5.经济增长及就业市场需求放缓的风险
自2023年以来，经济反弹放缓、就业市场需求景气度不及预期等宏观因素可能会造成学员个人可支配收入下降，导致购买课程的意愿降低；以及企业培训预算下降等影响。进而导致职业培训市场不景气，培训需求下降等风险。 收起▲