一、报告期内公司从事的主要业务　　（一）报告期内公司从事的主要业务　　报告期内，公司围绕个性化教育主业，同步推进职业教育、文化阅读、医教融合等业务板块的发展，持续加强成本管控与运营效率优化。受行业季节性因素影响，公司个性化教育业务上半年需求与盈利能力均呈季节性回升。　　报告期内，公司实现营业收入21.63亿元，同比增长12.87%；归属于上市公司股东的净利润3.01亿元，同比增长30.85%；扣除非经常性损益后归属于上市公司股东的净利润3.03亿元，同比增长43.37%。截至报告期末，公司资产负债率下降，资产负债结构更趋健康，归属于上市公司股东的净资产保持稳健增长。　　股东回报方面，为维护... 查看全部▼

　　一、报告期内公司从事的主要业务
　　（一）报告期内公司从事的主要业务
　　报告期内，公司围绕个性化教育主业，同步推进职业教育、文化阅读、医教融合等业务板块的发展，持续加强成本管控与运营效率优化。受行业季节性因素影响，公司个性化教育业务上半年需求与盈利能力均呈季节性回升。
　　报告期内，公司实现营业收入21.63亿元，同比增长12.87%；归属于上市公司股东的净利润3.01亿元，同比增长30.85%；扣除非经常性损益后归属于上市公司股东的净利润3.03亿元，同比增长43.37%。截至报告期末，公司资产负债率下降，资产负债结构更趋健康，归属于上市公司股东的净资产保持稳健增长。
　　股东回报方面，为维护公司价值及股东权益，公司于2026年6月启动股份回购方案，回购金额不低于5,000万元、不超过1亿元，回购期限为董事会审议通过之日起3个月内，资金来源为自有资金和/或自筹资金。公司已取得工商银行厦门分行出具的股票回购专项贷款承诺函，银行提供不超过7,000万元专项贷款支持，贷款期限3年。截至报告期末，公司已累计回购股份865,200股（占总股本0.71%），成交总金额为2,339.28万元（不含交易费用）。
　　公司自2001年创立以来，始终坚守教育初心，牢记“为国育才、为党育人”的教育使命，以“办好人民满意的教育、办好个性化教育”为准则，聚焦教育业务，通过创新的个性化教育模式，助力新时代高素质技能人才的全面贯通培养，促进基础教育公平、推动教育服务产业发展、赋能教育数字化转型全面升级。
　　1、个性化教育
　　公司始终秉承以人为本、因材施教的教育理念，提供以学生为中心的个性化教育服务，发掘个性优势，培养学习能力，提升综合素养，激发潜能，打造终身成长所需的知识和能力。用科学的工具和方法满足学生的个性发展需求，以个性化教育理念贯穿到学生“成绩”、“成长”、“成才”的全路径培养，让每个学生成为更好的自己。
　　报告期内，公司持续深耕线下实体教学渠道，稳步推进全国常规校区网络优化布局，不断完善多层次、广覆盖的线下服务阵地，夯实线下业务运营根基。公司依托成熟的“双螺旋”线上线下融合智慧教育模式，精准匹配不同阶段学生的学习需求，持续输出标准化、高质量的个性化教育产品，切实为广大学生提供适配自身学情的定制化学习解决方案。
　　在常规校区网络持续扩展的同时，全日制教育业务作为公司传统优势板块，经过多年深耕与沉淀，已在管理体系、师资队伍、课程研发、教学教研、运营服务等方面积累了深厚的资源与核心能力。报告期内，全日制招生人数同比增长17%，在校生规模同比增长12%。布局方面同步推进——全年新建1家全日制学校（长春高新超达全日制），并对郑州、深圳城院、银川3家全日制基地进行全面升级。全日制培训基地致力于为高考复读生、艺考生等群体打造无干扰、无顾虑、无隐患的沉浸式学习环境，根据学生实际情况全程定制个性化教学进度与授课内容，助力学生获得高效、扎实的学习体验。
　　此外，公司在大连、宁波等地结合当地教育发展需要，兴办具有个性化教育特色的全日制双语学校，包括大连文谷2所，宁波慈溪文谷1所，苏州常熟文谷1所，驻马店高中1所。自布局以来，学大教育学校在教学成果上取得了优异的成绩，已经有多个校区成为了所在地区民办学校的标杆。
　　2、职业教育
　　党的二十大报告把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，极具战略意义和深远影响。公司积极顺应行业发展趋势，聚焦高质量职业教育发展目标重点打造的核心板块。公司职业教育涵盖中等职业教育、高等职业教育及产教融合、职业技能培训三个板块，充分依托公司多年来积累的教学教研知识体系、师资资源、技术优势、产业资源等，通过联合办学、校企合作、投资举办、专业及产业学院共建等模式全面打通职业院校学生成长成才和升学就业的通道，构建以培养高素质职业技能人才为目标的现代化职业教育发展新生态。截至报告期末，公司已经收购了东莞市鼎文职业技术学校、珠海市工贸技工学校、大连通才中等职业技术学校、沈阳国际商务学校。
　　在高等职业教育及产教融合业务方面，公司紧密结合不同地区的产业和经济发展需求，以“专精特新”和“紧缺人才”为导向，精准落地相关专业。公司与江西机电职业技术学院等多所职业院校以及行业头部企业达成了深度合作。合作项目涵盖共建产业学院、二级学院、实习实训基地、产教融合基地建设、产教融合人才培养、师资培训、校企合作等多个方面。通过这些合作，公司将产业发展与教学活动有机结合，充分发挥企业在产业资源和实践经验方面的优势，以及学校在教学和科研方面的优势，共同助力学生成长成才，实现高素质职业技能人才的高质量就业。报告期内，公司积极推进海南区域战略布局，拜访海南省教育厅，围绕服务海南自贸港建设，就依托新紫光集团产业优势与公司职业教育运营经验、深化产教融合与校企合作进行了交流，明确了三方协同育人方向，拟在集成电路、智能制造等领域共建高水平专业群。
　　公司结合低空经济产业发展规划，持续建设拓展“低空+应用+服务”协同发展体系，落实“创新链、产业链、人才链”一体化部署，深化“产-学-研”共同体融合，强化低空产业发展、技术研发、人才培养与产业标准建设协同推进。公司在低空经济产教融合领域持续深化布局。战略合作方面，公司战略投资北斗伏羲信息技术有限公司，依托其在北斗网格码、低空空域数字化等领域的技术优势，结合公司在职业教育体系建设、课程开发及人才培养方面的经验，形成“技术底座+教育体系”协同推进的发展模式。产业学院与人才培养平台建设方面，公司依托长春市建设技工学校共建“北斗伏羲（东北地区）低空经济发展中心”，探索教育链、人才链与产业链深度融合的实施路径。标准制定与产业实践方面，公司参与《低空物流无人机末端配送要求》团体标准制定工作，并参与国网辽宁省电力有限公司无人机飞行数据采集技术服务项目，推动教育资源与产业资源深度融合。截至本报告披露日，公司已建成集生产、应用、教学及实训等环节于一体的低空经济校企合作平台及人才培养体系，相关项目为东北地区首个基于北斗网格码体系构建的低空经济产教融合项目。
　　3、文化阅读
　　公司基于在教育行业25年的深耕，着力打造全民阅读体验升级的全新文化业态，激发全民阅读兴趣，塑造主动阅读能力，成为推动“全民阅读”根本实践的文化容器。公司旗下句象书店构建集图书借阅、咖啡轻食、文化空间、阅读指导、文化活动、文创产品等业态于一体的复合型文化阅读空间。绘本馆为儿童提供阅读评测、阅读推荐、阅读指导及绘本活动等个性化阅读服务，系统培养孩童阅读思维，助力其建立长效受益的终身阅读习惯。截至当前，公司文化空间布局覆盖七座城市。报告期内，各门店常态化落地各类全民阅读推广活动，切实推动全民阅读工作落地见效。
　　4、医教融合
　　公司医教融合业务立足全人群的健康需求开展健康管理，针对生命不同阶段的主要健康问题及相应影响因素，提供从儿童到生命终点的全程健康服务和健康保障。面向国家在儿童青少年发展领域的重大需求，整合脑科学、发育行为儿科学、教育学多学科，为儿童青少年提供精准的分龄式测评、个性化成长导航、儿童康复服务，涵盖孤独症、学习困难、多动症、抽动症等干预康复及融合支持，并构建家长培训、学校支持等全方位支持体系。报告期内，公司成立的千翼健康子品牌持续深耕医教融合领域。公司旗下原许昌千翼康复医院正式更名为许昌千翼儿童医院，未来将聚焦儿童康复与诊疗服务。
　　（二）报告期内公司所处行业情况
　　2026年上半年，教育强国建设持续深化，政策层面在规范引导、质量提升、数字化转型、产教融合、全民阅读、医教协同等领域密集发力，为教育行业规范与创新并行发展提供顶层指引。
　　1、教育强国建设顶层设计持续完善
　　2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，作为教育领域纲领性文件，全面锚定行业发展方向，统筹规范与创新发展。2025年10月，党的二十届四中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，将教育、科技、人才一体化统筹摆在核心战略位置，强调培育新质生产力、推进数字中国建设，实施“人工智能+”行动，为教育行业创新升级提供顶层指引。
　　2026年1月，全国教育工作会议召开，紧扣教育强国建设三年行动计划，细化年度改革发展重点任务，聚焦立德树人、教育资源优化、数字化转型、行业规范治理等核心工作，推动各项政策落地见效。
　　2026年3月，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》正式发布，纲要统筹推进教育强国、科技强国、人才强国建设，一体部署教育科技人才发展。在教育领域，纲要明确扩大普通高中办学资源，深入实施县域普通高中振兴计划，推动高中阶段教育完成率达到88%；稳步扩大免费教育范围，探索延长义务教育年限；推进基础教育扩优提质，夯实教育强国建设基点。
　　2026年6月，国务院印发《教育发展“十五五”规划》，作为教育强国建设的阶段性施工图，提出到2030年教育强国建设取得显著成效、高质量教育体系基本建成的目标。规划强调促进高中阶段学校多样化发展，扩大普通高中学位供给；深化省域现代职业教育体系改革，打造产教融合新形态；推进教育数智化变革，开展“人工智能+教育”行动；大力推进健康学校建设，普及心理健康教育，构建学校全员育心工作体系。
　　2、个性化教育
　　2026年3月，教育部出台《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》，以五项巩固任务、20条负面清单深化基础教育常态化治理。政策聚焦教育公平、校内教学管理、办学治理、校园安全、教育生态建设开展专项巩固行动，全面规范招生、教学、考试、收费、师德、竞赛研学等办学行为，持续压实学校主体办学责任，推动基础教育走向规范化、长效化高质量发展。
　　十五五规划纲要及《教育发展“十五五”规划》均明确扩大普通高中办学资源、深入实施县域普通高中振兴计划，为高中阶段个性化教育及全日制培训业务创造良好政策环境。同时，规划提出推进人工智能全学段教育，提升学生人工智能素养，推进校园文化建设，深入实施青少年学生读书行动，为教育数字化转型和素质教育发展提供政策支撑。
　　2026年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，提出推动教育理念、人才培养、评价考核、科研范式、教育治理全方位系统性变革，持续升级国家智慧教育公共服务平台，布局建设国家人工智能（教育）应用中试基地，健全人工智能教育伦理规范与安全监管体系，为行业开展个性化智慧教育创新、深化数字技术教育赋能创造良好政策环境。
　　3、职业教育
　　职业教育与经济社会发展紧密相连，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。报告期内，职业教育领域政策持续发力，产教融合进入新阶段。
　　2026年2月，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，围绕职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训五大教学关键要素系统推进改革，坚持以产定教、以产引教、以产改教、以产促教，畅通新兴专业增设通道，重点布局低空经济、人工智能、高端装备等产业领域相关专业，引导行业企业深度参与人才培养全过程，深化多元校企协同育人机制。意见设定阶段性目标，至2027年建成覆盖专业、课程、教材、教师、实习实训的职业教育先进标准体系，形成可复制、可推广的职业教育教学改革范式。
　　2026年4月，教育部等九部门发布《关于办好2026年职业教育活动周的通知》，活动周主题为“一技在手，一生无忧”，推出“七天主题活动日”，涵盖职教改革研讨、技能成才宣讲、产教融合示范、发展成效展示等，集中宣传职业教育改革成果与产业服务价值，进一步营造职业教育发展良好社会氛围。
　　《教育发展“十五五”规划》提出加快推进现代职业教育体系建设，持续提升职业教育办学质量与社会吸引力，优化同区域发展协调、与产业布局精准衔接的职业教育空间布局；加快实施职业教育“新双高”建设，畅通中职、高职、职业本科分层衔接培养通道，稳步增设职业本科院校、扩大对应招生规模，明确鼓励行业龙头企业独立举办或参与共建职业院校。各地将结合实际出台配套落地政策，围绕低空经济、智能制造等战略性新兴产业需求动态调整优化专业结构，组织实施产教融合赋能提升系列行动，为公司职业教育相关业务稳健发展提供顶层政策支撑。
　　4、全民阅读与文化产业
　　国家持续加大全民阅读顶层部署力度，全民阅读已连续多年写入国务院政府工作报告，相关政策导向持续深化。2025年12月，国务院公布我国首部全民阅读专项行政法规《全民阅读促进条例》，自2026年2月1日起正式施行，标志全民阅读工作迈入法治化、常态化发展新阶段。条例确立“党委领导、政府主导、社会力量参与”工作原则，鼓励各类社会主体参与阅读服务供给、创新多元阅读场景，支持数字阅读产业提质升级，同步推动书香校园建设，构建家校社协同阅读育人体系。
　　2026年3月发布的国务院政府工作报告（十四届全国人大四次会议）明确提出“完善全民阅读推广服务体系”，将书香社会建设纳入公共文化提质增效与精神文明建设重点工作。2026年4月，国家新闻出版署等十五部门联合印发通知，确定4月20日至26日开展2026年“全民阅读活动周”，同期举办第五届全民阅读大会，活动以“共促全民阅读，共建书香社会”为主题，引导实体书店优化阅读空间、常态化开展普惠阅读活动，充分发挥线下阵地阅读服务功能。全民阅读领域法治化、常态化政策体系持续完善，为公司文化阅读相关业务稳健发展营造良好政策环境。
　　5、医教融合
　　国家持续加强儿童青少年身心健康服务体系建设。2024年12月全国卫生健康工作会议明确，由国家卫生健康委等四部门联合部署，将2025—2027年设立为“儿科和精神卫生服务年”，提出拓宽儿科服务覆盖范围，力争到2025年底基层医疗卫生机构提供儿科常见病诊疗服务比例达到90%以上；同步扩容国家精神疾病医学中心、区域医疗中心，加大儿科与精神卫生专业人才供给。
　　2025年，“儿科和精神卫生服务年”专项举措全面落地，卫健系统持续扩充儿科与心理健康服务供给，推动基层医疗机构儿科服务覆盖率达标，推进心理健康服务进机关、进学校、进企业、进社区；落实年度为民办实事项目，实现全国二、三级公立综合医院儿科服务全覆盖，各地市至少有一家医疗机构设置心理门诊、睡眠门诊，推广全国统一12356心理援助热线，累计开展5000场以上心理健康科普宣讲活动。
　　2026年1月召开的全国教育工作会议着重强调推进健康学校建设，促进学生身心健康、全面发展。国务院印发的《教育发展“十五五”规划》进一步作出系统部署，提出大力推进健康学校建设，普及校园心理健康教育，实施新一轮学生心理健康促进行动，配齐配强专职学校心理健康教育教师，迭代优化全国学生心理健康监测预警系统，构建覆盖全体教职工的学校全员育心工作体系。卫健、教育领域医教协同配套政策持续完善，为公司医教融合相关业务稳健发展提供有力政策保障。

　　二、核心竞争力分析
　　（一）品牌优势
　　公司是国内个性化教育的开创者和领导者，首创了个性化“一对一”教育辅导模式和体系，运营成熟，在行业中具有较强的品牌优势。
　　（二）完善的产品矩阵
　　公司立足个性化教育理念，不断完善个性化产品矩阵，在巩固业务的同时快速拓展职业教育、文化服务、教育数字化等领域的产品，具备教学产品快速搭建和设计能力，产品范围包括中等职业教育、高等职业教育及产教融合、职业技能培训、产业学院、实习实训、学习能力提升、学业规划、综合素质评价、语言培训等多品类，通过持续完善公司的业务和产品布局提高学生对于知识的易得性。
　　（三）教学网络优势
　　公司采用直营方式建成遍布全国主要一、二线城市，并辐射三、四线城市的学习中心网络，线上+线下的模式有效打通时间和空间的教学壁垒。同时建立了全国业务管理体系，通过自主开发的PPTS业务管理系统、BI业务分析等系统，全面管理全国学习中心的日常教研、教学和运营，有效保证教学质量。
　　（四）完备的教学服务系统
　　公司拥有完备的智能化教学服务系统，可实现“备”“教”“评”“管”四大教学流程的闭环管理。通过个性化订制备课、教学统计、过程管理、家校互通等多个模块功能，有效提升教学质量，为广大学生和家长带来良好教学体验。
　　（五）团队优势
　　公司吸纳了大批业务管理型人才及优秀专职教师，核心成员具备多年的教育行业经验，具备搭建课程体系能力，持续打造高水平的人才队伍和丰富的课程体系，在保证教学质量的同时，也为公司拓展新型的业务模式奠定了坚实基础。2023年限制性股票激励计划首次授予第三个解锁期及预留授予第二个解锁期的解除限售条件均已成就，激励机制的持续运行为核心团队稳定提供了保障。

　　三、公司面临的风险和应对措施
　　1、政策风险
　　政策法规的变化可能对公司的业务开展产生影响。如教育收费政策、培训市场规范、职业教育政策等方面的调整，都可能导致公司运营成本增加、业务受限等问题。
　　应对措施：公司密切关注国家政策法规动态，及时解读政策法规变化对公司业务的影响。加强与政府部门的沟通与协调，积极参与行业标准制定与政策建议反馈，为公司发展争取有利的政策环境。建立健全合规管理体系，确保公司各项业务活动严格遵守国家政策法规要求，降低政策法规风险。
　　2、新业务风险
　　随着职业教育相关政策的落地，公司在巩固传统业务的同时，积极开展职业学校教育、职业培训、文化阅读、医教融合等新业务，由于新业务本身存在不确定性，公司在开展新业务运营时，存在对新业务认识的深度不够，对风险的识别和评估不充分等因素，可能导致新业务风险控制措施不足的挑战或损失。
　　应对措施：公司密切关注国家政策法规动态，及时解读政策法规变化对公司业务的影响。特别是针对AI教育、医教融合等新业务领域，公司将加快建立新业务风险管理制度、流程、机制，确保风险管理能力跟得上、管得住，赋能新业务发展。
　　3、管理风险
　　核心管理团队对于公司业务的稳定经营具有重要意义，随着形势的不断变化，公司的核心管理团队变动的风险也进一步增加，可能对公司长期稳定发展带来一定的不利影响。
　　应对措施：公司将进一步完善用人机制，通过制度建立以及文化建设为员工提供充满挑战和机遇的工作环境，做到人尽其才；注重员工关怀，保护员工合法权益，建立多元化的激励途径，与员工共同成长、共同发展，降低核心管理团队流失的风险。
　　4、运营成本上升的风险
　　受国家宏观政策因素影响，公司将结合实际情况调整业务经营策略，可能面临品牌重建、课程打磨、教师及员工队伍重新招聘培养、市场重新投入、场地改造、证照更新等问题，可能加大公司运营成本，导致公司利润水平下降的风险。
　　应对措施：公司将积极面对可能到来的挑战，做好人才储备和梯队建设；严格控制运营成本，缩减不必要开支；利用优质产品引流、高效转化、营造产品口碑等手段，提升品牌影响力。 收起▲

　　一、报告期内公司从事的主要业务　　报告期内，公司持续推进发展战略，一方面保持个性化教育领域业务优势及品牌形象，坚持个性化教育理念，提供以学生为中心的个性化教育服务，在个性化教育垂直领域持续深化、重点布局，保持公司经营业绩稳定增长。同时深入推进职业教育、文化阅读、医教融合等业务，夯实核心竞争力，提升公司持续盈利能力。另一方面，公司持续精益管理，加强成本管控，推进提质增效，优化公司经营效率。公司个性化教育业务市场需求提升，受个性化教育培训业务季节性周期影响，公司盈利能力显著提升。同时，公司积极偿还借款，积极开展投资者回报，已于报告期内偿还借款本金人民币 0.99亿元及所对应的利息约人民币共计人... 查看全部▼

　　一、报告期内公司从事的主要业务
　　报告期内，公司持续推进发展战略，一方面保持个性化教育领域业务优势及品牌形象，坚持个性化教育理念，提供以学生为中心的个性化教育服务，在个性化教育垂直领域持续深化、重点布局，保持公司经营业绩稳定增长。同时深入推进职业教育、文化阅读、医教融合等业务，夯实核心竞争力，提升公司持续盈利能力。另一方面，公司持续精益管理，加强成本管控，推进提质增效，优化公司经营效率。公司个性化教育业务市场需求提升，受个性化教育培训业务季节性周期影响，公司盈利能力显著提升。同时，公司积极偿还借款，积极开展投资者回报，已于报告期内偿还借款本金人民币 0.99亿元及所对应的利息约人民币共计人民币 12,348,486.10元。截至本报告披露日，公司对紫光卓远的借款本金及对应利息已全部偿还完毕。公司已完成回购股份数量3,024,201股，支付总金额为149,171,820.65元（不含交易费用），并完成注销股份金额6,000万元。
　　公司的营业收入、净利润等均实现增长。具体为：公司年度实现营业收入32.27亿元，与上年同期相比增长15.84%，实现归属于上市公司股东的净利润1.95亿元，与上年同期相比增长8.58%；截至报告期末，公司总资产为39.81亿元，与上年度末相比增长4.00%，归属于上市公司股东的净资产9.47亿元，与上年度末相比增长14.77%。
　　公司自2001年创立以来，始终坚守教育初心，牢记“为国育才、为党育人”的教育使命，以“办好人民满意的教育、办好个性化教育”为准则，聚焦教育业务，通过创新的个性化教育模式，助力新时代高素质技能人才的全面贯通培养，促进基础教育公平、推动教育服务产业发展、赋能教育数字化转型全面升级。
　　1、个性化教育
　　公司始终秉承以人为本、因材施教的教育理念，提供以学生为中心的个性化教育服务，发掘个性优势，培养学习能力，提升综合素养，激发潜能，打造终身成长所需的知识和能力。用科学的工具和方法满足学生的个性发展需求，以个性化教育理念贯穿到学生“成绩”、“成长”、“成才”的全路径培养，让每个学生成为更好的自己。
　　报告期内，公司个性化学习中心从约300所增加至约 330所，覆盖 100余城市，专职教师超过5100人，并依托学大教育“双螺旋”智慧教育模式，线上线下互补教学，让全国的学生享受优质课程学习体验。实现全流程个性化服务，为学生提供真正有效的个性化学习方案。
　　经过多年的发展和沉淀，全日制教育业务在系统、师资、课程、教研、运营、管理等方面积累了强大的能力和资源，已成为公司传统优势业务之一。报告期内，公司已经在全国多个省市布局34所全日制培训基地，包括无锡争气学校、天津南开全日制基地、西安全日制基地、深圳城院、华博高考复读学校，全日制培训基地致力于为高考复读生、艺考生等学生群体提供无干扰、无顾虑、无隐患的学习环境，根据学生实际情况全程安排个性化的教学进度和授课内容，使学生获得高效的学习体验。
　　此外，公司在大连、宁波等地结合当地教育发展需要，兴办具有个性化教育特色的全日制双语学校。在校生人数超过7,500人，包括大连文谷2所，宁波慈溪文谷1所，苏州常熟文谷1所，驻马店高中1所。自布局以来，以“成绩成长成才”为目标，以“优质轻负”为教学原则，尊重学生个体差异，用科学的工具和方法满足学生的个性发展需求，学大教育学校在教学成果上取得了优异的成绩，已经有多个校区成为了所在地区民办学校的标杆。
　　2、职业教育
　　党的二十大报告把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，极具战略意义和深远影响。习近平总书记在大会报告中强调要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。
　　公司积极顺应行业发展趋势，聚焦高质量职业教育发展目标重点打造的核心板块。公司职业教育涵盖中等职业教育、高等职业教育及产教融合、职业技能培训三个板块，充分依托公司多年来积累的教学教研知识体系、师资资源、技术优势、产业资源等，通过联合办学、校企合作、投资举办、专业及产业学院共建等模式全面打通职业院校学生成长成才和升学就业的通道，构建以培养高素质职业技能人才为目标的现代化职业教育发展新生态。
　　报告期内，公司进一步夯实高质量职业教育核心板块业务的重要布局。截至目前，公司已经收购了东莞市鼎文职业技术学校、大连通才中等职业技术学校、沈阳国际商务学校、珠海市工贸技工学校。在高等职业教育及产教融合业务方面，公司紧密结合不同地区的产业和经济发展需求，以“专精特新”和“紧缺人才”为导向，精准落地相关专业。公司与江西机电职业技术学院、广安数字经济职业学院等多所职业院校以及行业头部企业达成了深度合作。合作项目涵盖共建产业学院、二级学院、实习实训基地、产教融合基地建设、产教融合人才培养、师资培训、校企合作等多个方面。通过这些合作，公司将产业发展与教学活动有机结合，充分发挥企业在产业资源和实践经验方面的优势，以及学校在教学和科研方面的优势，共同助力学生成长成才，实现高素质职业技能人才的高质量就业。
　　公司结合低空经济产业发展规划，建设拓展“低空+应用+服务”协同发展体系，落实“创新链、产业链、人才链”一体化部署，实现“产-学-研”共同体深度融合，强化低空产业发展、技术研发、人才培养，构建良好产业结构和人才结构推进本地经济和社会发展。截至本报告披露日，公司已联合北斗伏羲与长春市建设技工学校共建集生产、应用、教学及实训等环节于一体的校企合作平台及人才培养体系，此项目为东北地区首个基于北斗网格码体系构建的低空经济产教融合项目。
　　2025年6月9日，教育部职业教育发展中心正式发布《关于公布教育部职业教育发展中心2024年职业教育理论与实践研究支持课题立项名单预研名单的通告》，由同济大学牵头申报、学大教育作为核心成员深度参与的《新时期个性化职业教育人才培养的理论和实践路径研究》课题，以其研究方向的前瞻性、研究方法的创新性，研究基础的充分性，成功跻身此次立项课题名单。
　　2025年7月14日，中国标准化协会发布《低空物流无人机末端配送要求》及《低空物流无人机自主导航与感知避障要求》。其中，《低空物流无人机末端配送要求》团体标准由南京航空航天大学于2025年2月提出立项，紫光计算机科技有限公司、北京航空航天大学、学大职教(北京)科技有限公司等单位联合起草，为破解无人机物流规模化商用瓶颈提供了关键支撑，填补了行业末端配送操作流程、安全要求和服务质量的技术规范空白。
　　3、文化阅读
　　公司基于在教育行业25年的深耕，着力打造全民阅读体验升级的全新文化业态，激发全民阅读兴趣 ，塑造主动阅读能力，成为推动“全民阅读 ”根本实践的文化容器。目前，公司在7城市开业文化空间共计14所，其中：
　　句象书店聚焦促进“全民阅读的开展”，搭建定制化阅读场景和沉浸式空间，从人生第一本书到通过阅读理解世界，赋能全年龄人群的阅读方法，使阅读人群体验、收获得到全方位升级。构建集图书借阅、咖啡轻食、文化空间、阅读指导、文化活动、文创产品等文化业态于一体的复合型文化阅读空间。绘本馆是为儿童提供阅读评测、阅读体系、阅读推荐、阅读指导、绘本活动的个性化阅读空间。培育儿童阅读能力，激发阅读兴趣与潜力，使其学会阅读，爱上阅读，养成终生受益的阅读习惯。开拓了儿童和青少年阅读市场，丰富产品线布局。
　　4、医教融合
　　公司医教融合业务立足全人群的健康需求开展健康管理，针对生命不同阶段的主要健康问题及相应影响因素，确定若干优先干预领域，强化干预，提供从儿童到生命终点的全程健康服务和健康保障。面向国家在儿童青少年发展领域的重大需求，整合脑科学、发育行为儿科学、教育学、生物医学工程、信息技术等多学科，通过对神经递质、脑功能结构到生理、心理、行为等多个层次的儿童青少年综合素质测评研究，结合我国的文化背景和教育实践来研究儿童发展，并将研究成果转化为面向儿童青少年心理行为、脑健康的个性化康复教育服务。可为儿童青少年提供精准的分龄式测评、个性化成长导航、智能儿童保健、儿童康复服务，为孤独症、学习困难、多动症、抽动症、注意力缺陷、语言障碍、智力障碍、听力视力障碍、儿童青少年情绪、品行问题、脑性瘫痪、儿童肥胖及家庭照护等提供干预康复、融合支持、家长培训及科普咨询等服务。
　　在医教融合业务开展过程中，公司充分发挥自身在教育领域的专业优势，结合医疗健康领域的相关资源，为儿童青少年提供个性化的教育与健康服务。例如，公司可为儿童青少年提供专业的评估和诊断服务，根据评估结果制定个性化的干预方案。同时，公司通过开展家长培训、学校支持等活动，构建全方位的支持体系，帮助儿童青少年更好地应对学习和生活中的挑战，促进儿童青少年的身心健康发展。
　　截至目前，公司成立的千翼健康子品牌正式步入医教融合领域：许昌千翼康复医院是学大教育集团千翼健康旗下的自营医院，是一所以成人康复、吞咽康复、疼痛康复延时门诊、儿童康复、学习困难干预等为特色的二级康复专科医院；同时借助千翼健康的专家资源、技术优势和运营管理经验，千翼成功赋能多家合作伙伴，帮助其打造了集儿童青少年健康管理、儿童保健、儿童康复、学习困难筛查诊断与干预治疗为一体的新儿科业务，并已成长为多所合作伙伴的支柱业务。
　　二、报告期内公司所处行业情况
　　2025年 1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称“《纲要》”），《纲要》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，紧扣中央关心、群众关切、社会关注，坚持目标导向、问题导向和效果导向，紧紧围绕教育的“三大属性”，以“六大特质”为主要特征、以“八大体系”为基本结构、以正确处理“五个重大关系”为关键要求，将深化改革贯穿全文，突出教育科技人才一体统筹部署，推出一系列创新举措，推动从教育大国向教育强国的系统跃升。
　　其中，“三大属性”，指的是教育的政治属性、人民属性、战略属性；“六大特质”指的是教育强国应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。“八大体系”指的是全面构建固本铸魂的思想政治教育体系、公平优质的基础教育体系、自强卓越的高等教育体系、产教融合的职业教育体系、泛在可及的终身教育体系、创新牵引的科技支撑体系、素质精良的教师队伍体系、开放互鉴的国际合作体系。正确处理“五个重大关系”，指的是必须正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验的关系。
　　《纲要》在总体要求中提到“为党育人、为国育才，全面服务中国式现代化建设，扎根中国大地办教育，加快建设高质量教育体系。”并将在2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效；到 2035年，建成教育强国。《纲要》中指出：要办强办优基础教育，健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制。深入实施基础教育扩优提质工程。探索逐步扩大免费教育范围。建立基础教育各学段学龄人口变化监测预警制度，优化中小学和幼儿园布局。支持人口 20万以上县（市、区、旗）办好一所达到标准的特殊教育学校，鼓励有条件的地区建设十五年一贯制特殊教育学校。加强专门学校建设和专门教育工作；增强高等教育综合实力，按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位，有序扩大优质本科教育招生规模，扩大研究生培养规模，稳步提高博士研究生占比，大力发展专业学位研究生教育；要加快建设现代职业教育体系，要塑造产教融合新形态，鼓励企业举办或参与举办职业教育，推动校企在办学、育人、就业等方面深度合作。纲要中还提出要以教育数字化开辟发展新赛道来建设学习型社会，塑造新的发展优势。包括促进人工智能助力教育变革，深化人工智能助推教师队伍建设，打造人工智能教育大模型，并“建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度”。
　　同时提出“实施国家教育数字化战略。坚持应用导向、治理为基，推动集成化、智能化、国际化，建强用好国家智慧教育公共服务平台，建立横纵贯通、协同服务的数字教育体系。开发新型数字教育资源。建好国家教育大数据中心，搭建教育专网和算力共享网络。推进智慧校园建设，探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径，主动适应学习方式变革。打造世界数字教育大会、世界数字教育联盟、全球数字教育发展指数、数字教育权威期刊等公共产品，推动优质慕课（大型开放式网络课程）走出去。
　　促进人工智能助力教育变革。面向数字经济和未来产业发展，加强课程体系改革，优化学科专业设置。制定完善师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设。打造人工智能教育大模型。建设云端学校等。建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度。加强网络安全保障，强化数据安全、人工智能算法和伦理安全。
　　对于职业教育，提出“加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才：塑造多元办学、产教融合新形态。深入推进省域现代职业教育体系新模式试点，落实地方政府统筹发展职业教育主体责任。建强市域产教联合体、行业产教融合共同体，优化与区域发展相协调、与产业布局相衔接的职业教育布局。推动有条件地区将高等职业教育资源下沉到市县。鼓励企业举办或参与举办职业教育，推动校企在办学、育人、就业等方面深度合作。健全德技并修、工学结合育人机制，在产业一线培养更多大国工匠。
　　（一）政策持续引领，教育行业规范与创新并行
　　2024年2月4日，教育部办公厅发布《教育部办公厅关于做好银龄教师支持民办教育行动实施工作的通知》，提出“组织遴选一批优秀退休教师，面向各级各类民办学校，特别是民办高校开展支教、支研，每年计划选派约2万名。鼓励银龄教师投身西部地区、民族地区民办学校，投身行业、产业、企业急需的紧缺专业，帮助民办学校补短板、强弱项、提质量。
　　2024年2月8日，教育部发布《校外培训管理条例（征求意见稿）》，明确了校外培训成为学校教育有益补充的基本定位，明确了规范管理、提高质量、满足多样化文化教育需求的目标导向，明确了平衡机构、家长、学生、学校等各方权利义务关系并保障各方合法权益的立法价值，进一步完善了校外培训管理制度。
　　2024年7月，为贯彻落实党的二十大作出的战略部署，二十届中央委员会第三次全体会议作出《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并对深化教育综合改革作出系列部署。
　　2024年 8月，国务院印发《关于促进服务消费高质量发展的意见》，提出以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，完整准确全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，统筹扩大内需和深化供给侧结构性改革，扩大服务业开放，着力提升服务品质、丰富消费场景、优化消费环境，以创新激发服务消费内生动能，培育服务消费新增长点，为经济高质量发展提供有力支撑，更好满足人民群众个性化、多样化、品质化服务消费需求。其中，“教育和培训消费”指出：
　　“推动高等院校、科研机构、社会组织开放优质教育资源，满足社会大众多元化、个性化学习需求。推动职业教育提质增效，建设高水平职业学校和专业。推动社会培训机构面向公众需求提高服务质量。指导学校按照有关规定通过购买服务等方式引进具有相应资质的第三方机构提供非学科类优质公益课后服务。鼓励与国际知名高等院校在华开展高水平合作办学。
　　2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，作为教育领域纲领性文件，全面锚定行业发展方向，统筹规范与创新发展；2025年10月，党的二十届四中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，将教育、科技、人才一体化统筹摆在核心战略位置，强调培育新质生产力、推进数字中国建设，实施“人工智能+”行动，为教育行业创新升级提供顶层指引。
　　2026年 1月，全国教育工作会议召开，紧扣教育强国建设三年行动计划，细化年度改革发展重点任务，聚焦立德树人、教育资源优化、数字化转型、行业规范治理等核心工作，推动各项政策落地见效，持续巩固行业规范发展成果，激发创新发展活力。
　　2026年3月12日，国务院发布《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》，统筹推进教育强国、科技强国、人才强国建设，将教育发展置于国家创新体系建设核心位置，拓展数智技术在教育领域的融合应用，全面提升教育发展质量与公平性。明确扩大普通高中办学资源，深入实施县域普通高中振兴计划，推动高中阶段教育完成率达到 88%；稳步扩大免费教育范围，探索延长义务教育年限，有序推进中考改革，扩大优质高中招生指标到校比例，统筹推进 “双减” 和教育教学质量提升，健全特殊教育、专门教育保障机制；同时加强人力资源开发，在普通高中扩容等领域实施民生工程，夯实基础教育发展根基。
　　（二）职业教育政策频发，产教融合进入新阶段
　　职业教育与经济社会发展紧密相连，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，对实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略起到重要支持作用。报告期内职业教育迎来了更多政策利好：
　　2024年 7月，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》。全会提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。完善学生实习实践制度。着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质。建设一流产业技术工人队伍。
　　2024年 7月，国务院印发《深入实施以人为本的新型城镇化战略五年行动计划》，提出：完善农民工等重点群体就业支持体系。实施制造业技能根基工程，重点支持制造业龙头企业、职业院校（含技工院校）面向社会提供培训服务。稳定职业院校面向农业转移人口招生规模，以智能制造等新兴产业和家政服务等用工紧缺行业需求为牵引，实施职业教育产教融合赋能提升行动。完善职业技能等级认定机制，提高技能人才待遇。推进就业服务常住人口全覆盖，加强农民工劳动权益保障。
　　2024年8月，新华社《深化教育综合改革 办好人民满意的教育——访教育部党组书记、部长怀进鹏》中提出：深化职普融通、产教融合，加快构建现代职业教育体系，举办“少而精”的中等职业教育，提升高等职业教育发展的核心办学能力，加快推动职业教育与服务经济社会发展相结合，真正通过纵向贯通、横向融通的体系设计，让不同禀赋、不同发展兴趣的学生能够有效地学习、多样化成才。
　　2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，提出加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。塑造多元办学、产教融合新形态，鼓励企业参与办学，推动校企在办学、育人、就业等方面深度合作，健全德技并修、工学结合育人机制。2025年，职业教育配套政策加速落地，深入推进省域现代职业教育体系新模式试点，建强市域产教联合体、行业产教融合共同体，优化职业教育布局，推动高职资源下沉市县，围绕低空经济、智能制造等新兴产业需求优化专业设置，实施产教融合赋能提升行动，完善职业技能等级认定机制，助力职业教育精准对接产业发展、服务实体经济。
　　2026年 1月，全国教育工作会议进一步强调加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，强化技能人才培养，为职业教育高质量发展持续赋能。
　　2026年3月12日，国务院发布《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》，提出推进现代职业教育体系建设，提高职业教育办学质量和吸引力，优化与区域发展相协调、与产业布局相衔接的职业教育布局；同步在职业技能培训等领域实施民生工程，强化职业教育与产业发展的适配性，助力技能型社会建设。
　　（三）全民阅读与文化产业政策助力，推动文化教育融合发展
　　政府对全民阅读的重视程度不断提升，连续多年在政府工作报告中提及并逐步深化推进，2025年实现法治化突破，文化教育融合发展迎来新机遇。
　　2024年5月，国务院办公厅发布《国务院2024年度立法工作计划》，围绕实施科教兴国、文化强国战略，提请全国人大常委会审议科学技术普及法修订草案。制定全民阅读促进条例、红色资源保护传承条例，修订国家自然科学基金条例、植物新品种保护条例。
　　2024年5月，中宣部办公厅印发通知部署做好2024年主题出版工作，提出要加强主题阅读内容引领，创新阅读组织方式，用好全民阅读、农家书屋等载体，用书香滋润心灵、涵养风尚。
　　2024年6月，教育部办公厅关于开展“读经典 我思考”主题读书活动的通知，提出引导中小学生阅读经典作品，激发阅读兴趣和读书热情，培养阅读能力和思维习惯，传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观。
　　2025年3月21日，国家新闻出版署发布《全民阅读促进条例（征求意见稿）》，向社会公开征求意见。这一酝酿十余年的法规首次以国家立法形式，将全民阅读提升至国家战略高度，明确提出“政府主导、部门协同、社会力量参与”的原则，目标直指“书香社会”建设。提出“国家支持全民阅读推广队伍建设。国家鼓励促进全民阅读的新技术。全民阅读设施管理单位应当根据全民阅读设施的功能，向公众提供出版物借阅、阅读指导、阅读能力培训等服务并公示服务项目，改善服务条件，提高服务水平。鼓励实体书店改进阅读条件、开展阅读活动，发挥全民阅读服务功能。支持数字阅读发展，加强数字内容资源建设。鼓励和支持与提高公民阅读水平相适应的阅读消费以及相关文化产业的高质量发展。持续涵育全社会阅读风尚，推进城市文明建设和文明乡风建设。
　　明确“支持公民、法人和非法人组织通过兴办实体、资助项目、赞助活动、提供设施、捐赠出版物等方式，参与提供阅读服务。出版单位应当根据阶梯阅读的要求，有针对性地出版适宜不同年龄段少年儿童阅读的出版物。幼儿园应当为幼儿提供适宜的读物，创设良好的阅读环境和条件，支持幼儿自主阅读，培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯。中小学校应当按照素质教育的要求，加快推进书香校园建设，加大阅读在教学计划中的分量。
　　2025年12月，我国首部全民阅读专项行政法规《全民阅读促进条例》正式公布，定于2026年2月1日起施行，标志全民阅读迈入法治化、常态化阶段，鼓励社会力量参与阅读服务、创新阅读场景，支持数字阅读与文化产业提质，推进书香校园、家校社协同育人，为文化教育业务发展创造优质政策环境。
　　2026年 1月，全国教育工作会议提及深化书香校园建设，推动全民阅读与学校教育深度融合，助力文化教育协同发展。
　　（四）医教融合
　　2024年 1月，医政司发布《关于推进儿童医疗卫生服务高质量发展的意见》，提出要加强儿童心理健康和精神卫生服务。提高抑郁、焦虑、多动症、孤独症等心理行为问题和常见精神障碍的筛查识别和处置能力。提供高质量的儿童疾病预防和健康管理服务。
　　2024年7月,中国残联、教育部、民政部、国家卫生健康委、国家医保局、共青团中央、全国妇联共同印发《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024—2028年）》（以下简称《方案》），提出用 5年左右时间，促进完善孤独症儿童关爱服务工作机制、服务体系,提升孤独症儿童发展全程服务能力水平和保障条件，有效改善孤独症儿童成长、发展环境。
　　《方案》从三个方面明确了具体行动任务。一是实施孤独症儿童康复服务提升行动。提出完善孤独症儿童康复服务网络；加强孤独症儿童康复人才培养；规范孤独症儿童康复机构管理。二是实施孤独症儿童教康融合行动。提出,扩大孤独症儿童教育资源；健全孤独症儿童普惠保障机制。三是实施孤独症儿童家庭暖心行动。提出，加强孤独症儿童医疗保障和康复救助；加强孤独症儿童家庭生活保障；加强孤独症儿童家庭支持性服务。
　　2024年全国教育科学规划立项名单中，自闭症谱系障碍（孤独症）相关课题共8个，占比47%。这表明孤独症相关研究受到高度重视，未来有望在教育和康复领域取得更多成果。
　　2024年12月31日，国家卫生健康委发布消息，确定2025-2027年为“儿科和精神卫生服务年”。在这期间，儿科服务要实现广泛覆盖，增强儿科服务供给，基层医疗卫生机构提供儿科服务的比例达到90%以上。心理健康和精神卫生服务体系要加快健全。推动扩充国家精神疾病医学中心和区域医疗中心，积极发展精神疾病临床重点专科。省市层面，儿科和精神卫生领域要扩人员、提能力、上水平、优服务。在“十五五”期间做好服务体系填平补齐。
　　此外，还要加强儿科和精神科专业人才培养，院内编制、薪酬待遇等政策酌情倾斜。推动拓展心理健康和精神卫生服务，既管技术更管服务，既服务患者更服务大众，持续加强严重精神障碍患者的管理和救助救治，广泛开展心理健康讲座“进机关、进学校、进企业”行动，对重点人群有针对性普及心理健康知识。
　　与此同时，国家卫生健康委还发布了2025年全系统为民服务八件实事，其中两件实事和儿科、精神卫生直接相关。第一件为，全国二、三级公立综合医院均提供儿科服务。第二件为，每个地方至少有一家医院提供心理门诊、睡眠服务门诊；推进全国统一心理援助热线 12356的应用；全国举办超过5,000场次国家和省市级专家心理健康知识讲座。
　　2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，提出“完善拔尖创新人才发现和培养机制。着力加强创新能力培养，面向中小学生实施科学素养培育“沃土计划”；面向具有创新潜质的高中学生实施“脱颖计划”等。在战略急需和新兴领域，探索国家拔尖创新人才培养新模式。深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，强化科技教育和人文教育协同，推进理工结合、工工贯通、医工融合、农工交叉，建强国家卓越工程师学院、国家产教融合创新平台等，深入实施国家卓越医师人才培养计划。打造一流核心课程、教材、实践项目和师资团队。
　　2025年，“儿科和精神卫生服务年”相关工作全面落地，国家卫健委持续扩大儿科与心理健康服务供给，推动基层医疗卫生机构儿科服务覆盖率达标90%以上，推进心理健康服务“进机关、进学校、进企业”；落实为民办实事举措，实现全国二、三级公立综合医院儿科服务全覆盖，每个地区至少一家医院开设心理门诊、睡眠门诊，推广全国统一心理援助热线，开展超5000场心理健康知识讲座，筑牢青少年健康成长防线。
　　2026年1月，全国教育工作会议强调推进健康学校建设，促进学生身心健康、全面发展，进一步深化医教融合，助力青少年健康成长与特殊教育提质。
　　
　　三、核心竞争力分析
　　（一）品牌优势
　　公司是国内个性化教育的开创者和领导者，首创了个性化“一对一”教育辅导模式和体系，运营成熟，在行业中具有较强的品牌优势。
　　（二）完善的产品矩阵
　　公司立足个性化教育理念，不断完善个性化产品矩阵，在巩固业务的同时快速拓展职业教育、文化服务、教育数字化等领域的产品，具备教学产品快速搭建和设计能力，产品范围包括中等职业教育、高等职业教育及产教融合、职业技能培训、产业学院、实习实训、学习能力提升、学业规划、综合素质评价、语言培训等多品类，通过持续完善公司的业务和产品布局提高学生对于知识的易得性。
　　（三）教学网络优势
　　公司采用直营方式建成遍布全国主要一、二线城市，并辐射三、四线城市的学习中心网络，线上+线下的模式有效打通时间和空间的教学壁垒。同时建立了全国业务管理体系，通过自主开发的PPTS业务管理系统、BI业务分析等系统，全面管理全国学习中心的日常教研、教学和运营，有效保证教学质量。
　　（四）完备的教学服务系统
　　公司拥有完备的智能化教学服务系统，可实现“备”、“教”、“评”、“管”四大教学流程的闭环管理。通过个性化订制备课、教学统计、过程管理、家校互通等多个模块功能，有效提升教学质量，为广大学生和家长带来良好教学体验。
　　（五）团队优势
　　公司吸纳了大批业务管理型人才及优秀专职教师，核心成员具备多年的教育行业经验，具备搭建课程体系能力，持续打造高水平的人才队伍和丰富的课程体系，在保证教学质量的同时，也为公司拓展新型的业务模式奠定了坚实基础。
　　
　　四、公司未来发展的展望
　　（一）公司发展战略
　　学大教育成立二十余年来，始终以“办好人民满意的教育、办好个性化教育”为准则，以做好对教育体系的有益补充和积极建设为己任。公司将顺应教育行业发展趋势，认真贯彻落实相关政策的精神，在巩固原有业务及核心竞争力的基础上，将公司多年来的个性化教育教学积累和运营管理经验优势，持续拓展市场前景广阔且行业政策鼓励的教育行业细分领域，落实个性化教育、职业教育、全日制学校、文化阅读、医教融合、在线教育等业务，持续提升公司竞争力，为社会提供更优质、更高品质的教育服务和产品，打造行业领先的教育文化产业集团。为“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”贡献力量。
　　（二）2026年经营计划
　　1、个性化教育
　　公司立足个性化教育，秉承“以人为本、因材施教”的个性化教育理念，提供以学生为中心的个性化教育服务，发掘个性优势，培养学习能力，提升综合素养，激发潜能，打造终身成长所需的知识和能力。进一步完善智能化教学服务系统，为每位学生提供更加精准、高效的个性化学习方案。公司将提供个性化学业提升、拔尖创新人才培养基地、全日制学习基地、全日制双语学校、新高考综合服务、学大在线等产品服务。
　　报告期内，公司个性化学习中心从约330所继续增加约50所，覆盖100余座城市，专职教师超过6,000人，并依托学大教育“双螺旋”智慧教育模式，线上线下互补教学，让全国的学生享受优质课程学习体验。实现全流程个性化服务，为学生提供真正有效的个性化学习方案。
　　未来公司将积极着眼教育未来，投资布局科技、智能化、信息化领域，夯实个性化教育业务，推动教育全面发展。
　　2、职业教育
　　公司加快职业教育业务的扩张步伐，通过并购、合作等方式，整合优质职业教育资源，继续增加全职教师的数量，完善职业教育业务版图。
　　（1）中等职业教育
　　公司将利用现有优势资源和职业学校合作设置职普融通升学专业、职教高考升学专业，提供职业教育中高、中本贯通培养方案。此外，公司在现有基础上进一步扩大对中等职业学校的投资、并购或托管运营版图，扩大在校生人数规模，搭建高素质技能人才贯通培养体系，助力中等职业学校“提质培优”，提升职校学生的就业前景和升学空间。
　　（2）高等职业教育及产教融合业务
　　公司以助力国家职业教育高质量发展为自身使命，以当地产业和经济服务为导向，加速在集成电路、人工智能、双碳、低空经济等国家战略新兴产业与高职院校的合作，推动共建产业学院、专业建设和实训基地项目开展，落地国家级产业园，为国家培养更多高素质的职业技能人才，满足我国对高技能人才的长期需求。
　　（3）职业技能培训
　　公司未来将开展以就业为导向的职业资格和职业技能人才培训服务，围绕着新职业，新的职业资格，新的职业技能，搭建现代化、多元化、规范化职业技能培训新路径，开展以就业为导向的职业资格和职业技能人才培训服务。
　　3、文化阅读业务
　　公司积极践行国家“全民阅读”战略，基于二十余年的成熟运营管理经验，面向泛人群倾力打造了句象书店这一复合型公共阅读空间，为用户提供图书借阅、阅读活动、文创产品、咖啡轻食等产品和服务，同时承办文化沙龙、线下读书会、亲子阅读会等主题活动，为阅读者提供个性化阅读指导等定制服务。句象书店中专门开设了儿童绘本馆，依托学大教育集团深耕个性化教育领域二十余载的积淀，结合儿童认知水平发展规律，指导父母通过双语绘本亲子共读陪伴激发孩子们的阅读兴趣与潜力，开拓儿童和青少年阅读市场，丰富产品线布局，建立新的业务增长点。
　　4、医教融合
　　未来，公司将不断推进医教融合，以期实现覆盖全国的高质量服务体系。为服务对象提供生长发育、心理健康等全方位服务，致力于为改善儿童学习状态、全面提高儿童健康水平提供丰富的学术和实践成果，从而为深入实施健康儿童行动提升计划贡献力量，进一步促进儿童和青少年全面发展，让孩子们不再被“学习困难”所困扰，保障其健康成长，使孩子们享受学习与不断获取新知识的快乐。
　　5、人工智能等新兴技术与公司未来业务的结合
　　随着科技的飞速发展，人工智能等新兴技术在教育领域的应用逐渐成为行业发展的新趋势。公司将加速布局科技赋能教育，进一步构建核心竞争力，整合资源和渠道形成创新合力，进一步夯实现有业务并持续拓展市场前景广阔的细分领域业务，促进公司业务发展行稳致远。
　　（三）可能面对的风险及应对措施
　　1、政策风险
　　政策法规的变化可能对公司的业务开展产生影响。如教育收费政策、培训市场规范、职业教育政策等方面的调整，都可能导致公司运营成本增加、业务受限等问题。
　　应对措施：公司密切关注国家政策法规动态，及时解读政策法规变化对公司业务的影响。加强与政府部门的沟通与协调，积极参与行业标准制定与政策建议反馈，为公司发展争取有利的政策环境。建立健全合规管理体系，确保公司各项业务活动严格遵守国家政策法规要求，降低政策法规风险。
　　2、新业务风险
　　随着职业教育相关政策的落地，公司在巩固传统业务的同时，积极开展职业学校教育、职业培训、文化阅读、医教融合等新业务，由于新业务本身存在不确定性，公司在开展新业务运营时，存在对新业务认识的深度不够，对风险的识别和评估不充分等因素，可能导致新业务风险控制措施不足的挑战或损失。
　　应对措施：公司密切关注国家政策法规动态，及时解读政策法规变化对公司业务的影响。特别是针对AI教育相关政策法规，公司将加快建立新业务风险管理制度、流程、机制，确保风险管理能力跟得上，管得住，赋能新业务发展。
　　3、管理风险
　　核心管理团队对于公司业务的稳定经营具有重要意义，随着形势的不断变化，公司的核心管理团队变动的风险也进一步增加，可能对公司长期稳定发展带来一定的不利影响
　　应对措施：公司将进一步完善用人机制，通过制度建立以及文化建设为员工提供充满挑战和机遇的工作环境，做到人尽其才；注重员工关怀，保护员工合法权益，建立多元化的激励途径，与员工共同成长、共同发展，降低核心管理团队流失的风险。
　　4、运营成本上升的风险
　　受国家宏观政策因素影响，公司将结合实际情况调整业务经营策略，可能面临品牌重建、课程打磨、教师及员工队伍重新招聘培养、市场重新投入、场地改造、证照更新等问题，可能加大公司运营成本，导致公司利润水平下降的风险。
　　应对措施：公司将积极面对可能到来的挑战，做好人才招聘和梯队建设；严格控制运营成本，缩减不必要开支；利用优质产品引流、高效转化、营造产品口碑等手段，提升品牌影响力。 收起▲

　　一、报告期内公司从事的主要业务　　（一）报告期内公司所处行业情况　　2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称“《纲要》”），《纲要》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，紧扣中央关心、群众关切、社会关注，坚持目标导向、问题导向和效果导向，紧紧围绕教育的“三大属性”，以“六大特质”为主要特征、以“八大体系”为基本结构、以正确处理“五个重大关系”为关键要求，将深化改革贯穿全文，突出教育科技人才一体统筹部署，推出一系列创新举措，推动从教育大国向教育强国的系统跃升。　　其中，“三大属性”，指的是教育的政治属性、人民... 查看全部▼

　　一、报告期内公司从事的主要业务
　　（一）报告期内公司所处行业情况
　　2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称“《纲要》”），《纲要》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，紧扣中央关心、群众关切、社会关注，坚持目标导向、问题导向和效果导向，紧紧围绕教育的“三大属性”，以“六大特质”为主要特征、以“八大体系”为基本结构、以正确处理“五个重大关系”为关键要求，将深化改革贯穿全文，突出教育科技人才一体统筹部署，推出一系列创新举措，推动从教育大国向教育强国的系统跃升。
　　其中，“三大属性”，指的是教育的政治属性、人民属性、战略属性；“六大特质”指的是教育强国应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。“八大体系”指的是全面构建固本铸魂的思想政治教育体系、公平优质的基础教育体系、自强卓越的高等教育体系、产教融合的职业教育体系、泛在可及的终身教育体系、创新牵引的科技支撑体系、素质精良的教师队伍体系、开放互鉴的国际合作体系。正确处理“五个重大关系”，指的是必须正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验的关系。
　　《纲要》在总体要求中提到“为党育人、为国育才，全面服务中国式现代化建设，扎根中国大地办教育，加快建设高质量教育体系。”并将在2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效；到2035年，建成教育强国。《纲要》中指出：要办强办优基础教育，健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制。深入实施基础教育扩优提质工程。探索逐步扩大免费教育范围。建立基础教育各学段学龄人口变化监测预警制度，优化中小学和幼儿园布局。支持人口20万以上县（市、区、旗）办好一所达到标准的特殊教育学校，鼓励有条件的地区建设十五年一贯制特殊教育学校。加强专门学校建设和专门教育工作；增强高等教育综合实力，按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位，有序扩大优质本科教育招生规模，扩大研究生培养规模，稳步提高博士研究生占比，大力发展专业学位研究生教育；要加快建设现代职业教育体系，要塑造产教融合新形态，鼓励企业举办或参与举办职业教育，推动校企在办学、育人、就业等方面深度合作。纲要中还提出要以教育数字化开辟发展新赛道来建设学习型社会，塑造新的发展优势。包括促进人工智能助力教育变革，深化人工智能助推教师队伍建设，打造人工智能教育大模型，并“建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度”。
　　同时提出“实施国家教育数字化战略。坚持应用导向、治理为基，推动集成化、智能化、国际化，建强用好国家智慧教育公共服务平台，建立横纵贯通、协同服务的数字教育体系。开发新型数字教育资源。建好国家教育大数据中心，搭建教育专网和算力共享网络。推进智慧校园建设，探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径，主动适应学习方式变革。打造世界数字教育大会、世界数字教育联盟、全球数字教育发展指数、数字教育权威期刊等公共产品，推动优质慕课（大型开放式网络课程）走出去。
　　促进人工智能助力教育变革。面向数字经济和未来产业发展，加强课程体系改革，优化学科专业设置。制定完善师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设。打造人工智能教育大模型。建设云端学校等。建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度。加强网络安全保障，强化数据安全、人工智能算法和伦理安全。
　　对于职业教育，提出“加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才：塑造多元办学、产教融合新形态。深入推进省域现代职业教育体系新模式试点，落实地方政府统筹发展职业教育主体责任。建强市域产教联合体、行业产教融合共同体，优化与区域发展相协调、与产业布局相衔接的职业教育布局。推动有条件地区将高等职业教育资源下沉到市县。鼓励企业举办或参与举办职业教育，推动校企在办学、育人、就业等方面深度合作。健全德技并修、工学结合育人机制，在产业一线培养更多大国工匠。
　　（一）政策持续引领，教育行业规范与创新并行
　　2024年2月4日，教育部办公厅发布《教育部办公厅关于做好银龄教师支持民办教育行动实施工作的通知》，提出“组织遴选一批优秀退休教师，面向各级各类民办学校，特别是民办高校开展支教、支研，每年计划选派约2万名。鼓励银龄教师投身西部地区、民族地区民办学校，投身行业、产业、企业急需的紧缺专业，帮助民办学校补短板、强弱项、提质量。
　　2024年2月8日，教育部发布《校外培训管理条例（征求意见稿）》，明确了校外培训成为学校教育有益补充的基本定位，明确了规范管理、提高质量、满足多样化文化教育需求的目标导向，明确了平衡机构、家长、学生、学校等各方权利义务关系并保障各方合法权益的立法价值，进一步完善了校外培训管理制度。
　　2024年7月，为贯彻落实党的二十大作出的战略部署，二十届中央委员会第三次全体会议作出《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并对深化教育综合改革作出系列部署。
　　2024年8月，国务院印发《关于促进服务消费高质量发展的意见》，提出以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，完整准确全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，统筹扩大内需和深化供给侧结构性改革，扩大服务业开放，着力提升服务品质、丰富消费场景、优化消费环境，以创新激发服务消费内生动能，培育服务消费新增长点，为经济高质量发展提供有力支撑，更好满足人民群众个性化、多样化、品质化服务消费需求。其中，“教育和培训消费”指出：
　　“推动高等院校、科研机构、社会组织开放优质教育资源，满足社会大众多元化、个性化学习需求。推动职业教育提质增效，建设高水平职业学校和专业。推动社会培训机构面向公众需求提高服务质量。指导学校按照有关规定通过购买服务等方式引进具有相应资质的第三方机构提供非学科类优质公益课后服务。鼓励与国际知名高等院校在华开展高水平合作办学。
　　2025年4月，教育部等九部门发布《关于加快推进教育数字化的意见》，提出“通过智能学伴、数字导师等探索人机协同教学新模式，实现人工智能驱动的大规模因材施教，提高教育教学效率和质量。推动课程、教材、教学数字化变革，将人工智能技术融入教育教学全要素全过程，推动科技教育和人文教育融合。统筹推进大中小学人工智能教育一体化，建设“通用+特色”高校人工智能通识课程，建设一批高校智慧课程，开好中小学信息科技相关课程，鼓励开设人工智能特色课程。
　　（二）职业教育政策频发，产教融合进入新阶段
　　职业教育与经济社会发展紧密相连，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，对实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略起到重要支持作用。报告期内职业教育迎来了更多政策利好：
　　2024年7月，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》。全会提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。完善学生实习实践制度。着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质。建设一流产业技术工人队伍。
　　2024年7月，国务院印发《深入实施以人为本的新型城镇化战略五年行动计划》，提出：完善农民工等重点群体就业支持体系。实施制造业技能根基工程，重点支持制造业龙头企业、职业院校（含技工院校）面向社会提供培训服务。稳定职业院校面向农业转移人口招生规模，以智能制造等新兴产业和家政服务等用工紧缺行业需求为牵引，实施职业教育产教融合赋能提升行动。完善职业技能等级认定机制，提高技能人才待遇。推进就业服务常住人口全覆盖，加强农民工劳动权益保障。
　　2024年8月，新华社《深化教育综合改革办好人民满意的教育——访教育部党组书记、部长怀进鹏》中提出：深化职普融通、产教融合，加快构建现代职业教育体系，举办“少而精”的中等职业教育，提升高等职业教育发展的核心办学能力，加快推动职业教育与服务经济社会发展相结合，真正通过纵向贯通、横向融通的体系设计，让不同禀赋、不同发展兴趣的学生能够有效地学习、多样化成才。
　　2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，提出加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。
　　2025年3月，习近平总书记看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时发表重要讲话：要着眼现代化需求，适应人口结构变化，统筹基础教育、高等教育、职业教育，统筹政府投入和社会投入，建立健全更加合理高效的教育资源配置机制。
　　（三）全民阅读与文化产业政策助力，推动文化教育融合发展
　　政府对全民阅读的重视程度不断提升，连续多年在政府工作报告中提及并逐步深化推进。
　　2024年5月，国务院办公厅发布《国务院2024年度立法工作计划》，围绕实施科教兴国、文化强国战略，提请全国人大常委会审议科学技术普及法修订草案。制定全民阅读促进条例、红色资源保护传承条例，修订国家自然科学基金条例、植物新品种保护条例。
　　2025年3月21日，国家新闻出版署发布《全民阅读促进条例（征求意见稿）》，向社会公开征求意见。这一酝酿十余年的法规首次以国家立法形式，将全民阅读提升至国家战略高度，明确提出“政府主导、部门协同、社会力量参与”的原则，目标直指“书香社会”建设。提出“国家支持全民阅读推广队伍建设。国家鼓励促进全民阅读的新技术。全民阅读设施管理单位应当根据全民阅读设施的功能，向公众提供出版物借阅、阅读指导、阅读能力培训等服务并公示服务项目，改善服务条件，提高服务水平。鼓励实体书店改进阅读条件、开展阅读活动，发挥全民阅读服务功能。支持数字阅读发展，加强数字内容资源建设。鼓励和支持与提高公民阅读水平相适应的阅读消费以及相关文化产业的高质量发展。持续涵育全社会阅读风尚，推进城市文明建设和文明乡风建设。
　　明确“支持公民、法人和非法人组织通过兴办实体、资助项目、赞助活动、提供设施、捐赠出版物等方式，参与提供阅读服务。出版单位应当根据阶梯阅读的要求，有针对性地出版适宜不同年龄段少年儿童阅读的出版物。幼儿园应当为幼儿提供适宜的读物，创设良好的阅读环境和条件，支持幼儿自主阅读，培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯。中小学校应当按照素质教育的要求，加快推进书香校园建设，加大阅读在教学计划中的分量。
　　2025年6月，教育部、中宣部启动实施全国青少年学生读书行动五大工程，旨在进一步提升青少年学生读书行动实施质量，通过阅读筑牢青少年的民族文化根基、提升青少年的综合素质和创新能力，为强国建设提供有力支撑。
　　2025年6月，《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步保障和改善民生着力解决群众急难愁盼的意见》提出：提升多样化社会服务可及性、提高多样化生活服务品质。推动全民阅读，建设覆盖城乡、实用便利、服务高效的全民阅读设施。
　　（四）医教融合
　　2024年1月，医政司发布《关于推进儿童医疗卫生服务高质量发展的意见》，提出要加强儿童心理健康和精神卫生服务。提高抑郁、焦虑、多动症、孤独症等心理行为问题和常见精神障碍的筛查识别和处置能力。提供高质量的儿童疾病预防和健康管理服务。
　　2024年7月，中国残联、教育部、民政部、国家卫生健康委、国家医保局、共青团中央、全国妇联共同印发《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024—2028年）》（以下简称《方案》），提出用5年左右时间，促进完善孤独症儿童关爱服务工作机制、服务体系,提升孤独症儿童发展全程服务能力水平和保障条件，有效改善孤独症儿童成长、发展环境。
　　《方案》从三个方面明确了具体行动任务。一是实施孤独症儿童康复服务提升行动。提出完善孤独症儿童康复服务网络；加强孤独症儿童康复人才培养；规范孤独症儿童康复机构管理。二是实施孤独症儿童教康融合行动。提出,扩大孤独症儿童教育资源；健全孤独症儿童普惠保障机制。三是实施孤独症儿童家庭暖心行动。提出，加强孤独症儿童医疗保障和康复救助；加强孤独症儿童家庭生活保障；加强孤独症儿童家庭支持性服务。
　　2024年全国教育科学规划立项名单中，自闭症谱系障碍（孤独症）相关课题共8个，占比47%。这表明孤独症相关研究受到高度重视，未来有望在教育和康复领域取得更多成果。
　　2024年12月31日，国家卫生健康委发布消息，确定2025-2027年为“儿科和精神卫生服务年”。
　　在这期间，儿科服务要实现广泛覆盖，增强儿科服务供给，基层医疗卫生机构提供儿科服务的比例达到90%以上。心理健康和精神卫生服务体系要加快健全。推动扩充国家精神疾病医学中心和区域医疗中心，积极发展精神疾病临床重点专科。省市层面，儿科和精神卫生领域要扩人员、提能力、上水平、优服务。在“十五五”期间做好服务体系填平补齐。此外，还要加强儿科和精神科专业人才培养，院内编制、薪酬待遇等政策酌情倾斜。推动拓展心理健康和精神卫生服务，既管技术更管服务，既服务患者更服务大众，持续加强严重精神障碍患者的管理和救助救治，广泛开展心理健康讲座“进机关、进学校、进企业”行动，对重点人群有针对性普及心理健康知识。
　　与此同时，国家卫生健康委还发布了2025年全系统为民服务八件实事，其中两件实事和儿科、精神卫生直接相关。第一件为，全国二、三级公立综合医院均提供儿科服务。第二件为，每个地方至少有一家医院提供心理门诊、睡眠服务门诊；推进全国统一心理援助热线12356的应用；全国举办超过5,000场次国家和省市级专家心理健康知识讲座。
　　2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，提出“完善拔尖创新人才发现和培养机制。着力加强创新能力培养，面向中小学生实施科学素养培育“沃土计划”；面向具有创新潜质的高中学生实施“脱颖计划”等。在战略急需和新兴领域，探索国家拔尖创新人才培养新模式。深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，强化科技教育和人文教育协同，推进理工结合、工工贯通、医工融合、农工交叉，建强国家卓越工程师学院、国家产教融合创新平台等，深入实施国家卓越医师人才培养计划。打造一流核心课程、教材、实践项目和师资团队。
　　《2025年政府工作报告》提出“办好特殊教育、继续教育、专门教育，引导规范民办教育发展。推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性。分类推进高校改革，扎实推进优质本科扩容，加快“双一流”建设，完善学科设置调整机制和人才培养模式。积极开展学校体育活动，普及心理健康教育，关爱师生身心健康。弘扬教育家精神，建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设和教师待遇保障。要紧紧围绕国家需求和群众关切推进教育改革发展，加快从教育大国向教育强国迈进。
　　2025年6月，《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步保障和改善民生着力解决群众急难愁盼的意见》提出“扩大基础民生服务普惠性：大力发展“一老一小”普惠服务。推动各地多渠道扩大“一老一小”服务低成本场地设施供给。支持“一老一小”服务机构提供质量有保障、价格可承受、运营可持续的普惠服务。
　　（二）报告期内公司从事的主要业务
　　报告期内，公司持续推进发展战略，一方面保持个性化教育领域业务优势及品牌形象，坚持个性化教育理念，提供以学生为中心的个性化教育服务，在个性化教育垂直领域持续深化、重点布局，保持公司经营业绩稳定增长。同时深入推进职业教育、文化阅读、医教融合等业务，夯实核心竞争力，提升公司持续盈利能力。另一方面，公司持续精益管理，加强成本管控，推进提质增效，优化公司经营效率。公司个性化教育业务市场需求提升，受个性化教育培训业务季节性周期影响，公司盈利能力显著提升。同时，公司积极偿还借款，已于报告期内偿还借款本金人民币0.99亿元。截至本报告披露日，公司对紫光卓远的剩余借款本金金额为人民币0元，本金已全部还清。
　　公司的营业收入、净利润等均实现增长。具体为：公司半年度实现营业收入19.16亿元，与上年同期相比增长18.27%，实现归属于上市公司股东的净利润2.30亿元，与上年同期相比增长42.18%；截至报告期末，公司总资产为37.24亿元，与上年度末相比减少2.74%，归属于上市公司股东的净资产9.69亿元，与上年度末相比增长17.44%。公司自2001年创立以来，始终坚守教育初心，牢记“为国育才、为党育人”的教育使命，以“办好人民满意的教育、办好个性化教育”为准则，聚焦教育业务，通过创新的个性化教育模式，助力新时代高素质技能人才的全面贯通培养，促进基础教育公平、推动教育服务产业发展、赋能教育数字化转型全面升级。
　　1、个性化教育
　　公司始终秉承以人为本、因材施教的教育理念，提供以学生为中心的个性化教育服务，发掘个性优势，培养学习能力，提升综合素养，激发潜能，打造终身成长所需的知识和能力。用科学的工具和方法满足学生的个性发展需求，以个性化教育理念贯穿到学生“成绩”、“成长”、“成才”的全路径培养，让每个学生成为更好的自己。
　　目前，公司个性化学习中心超过300所，覆盖100余座城市，专职教师超过5,200人，并依托学大教育“双螺旋”智慧教育模式，线上线下互补教学，让全国的学生享受优质课程学习体验。实现全流程个性化服务，为学生提供真正有效的个性化学习方案。
　　经过多年的发展和沉淀，全日制教育业务在系统、师资、课程、教研、运营、管理等方面积累了强大的能力和资源，已成为公司传统优势业务之一。报告期内，公司已经在全国多个省市布局超过30所全日制培训基地，包括无锡争气学校、天津南开全日制基地、西安全日制基地、深圳城院、华博高考复读学校，全日制培训基地致力于为高考复读生、艺考生等学生群体提供无干扰、无顾虑、无隐患的学习环境，根据学生实际情况全程安排个性化的教学进度和授课内容，使学生获得高效的学习体验。
　　此外，公司在大连、宁波等地结合当地教育发展需要，兴办具有个性化教育特色的全日制双语学校。在校生人数超7,500人，包括大连文谷2所，宁波慈溪文谷1所，苏州常熟文谷1所，驻马店高中1所。自布局以来，以“成绩成长成才”为目标，以“优质轻负”为教学原则，尊重学生个体差异，用科学的工具和方法满足学生的个性发展需求，学大教育学校在教学成果上取得了优异的成绩，已经有多个校区成为了所在地区民办学校的标杆。
　　2、职业教育
　　党的二十大报告把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，极具战略意义和深远影响。习近平总书记在大会报告中强调要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。
　　公司积极顺应行业发展趋势，聚焦高质量职业教育发展目标重点打造的核心板块。公司职业教育涵盖中等职业教育、高等职业教育及产教融合、职业技能培训三个板块，充分依托公司多年来积累的教学教研知识体系、师资资源、技术优势、产业资源等，通过联合办学、校企合作、投资举办、专业及产业学院共建等模式全面打通职业院校学生成长成才和升学就业的通道，构建以培养高素质职业技能人才为目标的现代化职业教育发展新生态。
　　截至目前，公司已经收购了沈阳国际商务学校、珠海市工贸技工学校、东莞市鼎文职业技术学校、大连通才中等职业技术学校；托管运营了西安市西咸新区丝路艺术职业学校等。
　　在高等职业教育及产教融合业务方面，公司紧密结合不同地区的产业和经济发展需求，以“专精特新”和“紧缺人才”为导向，精准落地相关专业。公司与江西机电职业技术学院、广安数字经济职业学院等多所职业院校以及行业头部企业达成了深度合作。合作项目涵盖共建产业学院、二级学院，实习实训基地、产教融合基地建设、产教融合人才培养、师资培训、校企合作等多个方面。通过这些合作，公司将产业发展与教学活动有机结合，充分发挥企业在产业资源和实践经验方面的优势，以及学校在教学和科研方面的优势，共同助力学生成长成才，实现高素质职业技能人才的高质量就业。
　　公司结合低空经济产业发展规划，建设拓展“低空+应用+服务”协同发展体系，落实“创新链、产业链、人才链”一体化部署，实现“产-学-研”共同体深度融合，强化低空产业发展、技术研发、人才培养，构建良好产业结构和人才结构推进本地经济和社会发展。
　　3、文化阅读
　　公司基于在教育行业超过20年的深耕，着力打造全民阅读体验升级的全新文化业态，激发全民阅读兴趣，塑造主动阅读能力，成为推动“全民阅读”根本实践的文化容器。目前，公司开业文化空间共计14所，其中：
　　句象书店聚焦促进“全民阅读的开展”，搭建定制化阅读场景和沉浸式空间，从人生第一本书到通过阅读理解世界，赋能全年龄人群的阅读方法，使阅读人群体验、收获得到全方位升级。构建集图书借阅、咖啡轻食、文化空间、阅读指导、文化活动、文创产品等文化业态于一体的复合型文化阅读空间。绘本馆是为儿童提供阅读评测、阅读体系、阅读推荐、阅读指导、绘本活动的个性化阅读空间。培育儿童阅读能力，激发阅读兴趣与潜力，使其学会阅读，爱上阅读，养成终生受益的阅读习惯。开拓了儿童和青少年阅读市场，丰富产品线布局。
　　4、医教融合
　　公司医教融合业务聚焦于儿童青少年健康管理领域，主要为0—18岁儿童青少年提供发育成长和学习关键能力的评估、筛查、干预和康复服务。面向国家在儿童青少年发展领域的重大需求，整合脑科学、发育行为儿科学、教育学、生物医学工程、信息技术等多学科，通过对神经递质、脑功能结构到生理、心理、行为等多个层次的儿童青少年综合素质测评研究，结合我国的文化背景和教育实践来研究儿童发展，并将研究成果转化为面向儿童青少年心理行为、脑健康的个性化康复教育服务。可为儿童青少年提供精准的分龄式测评、个性化成长导航、智能儿童保健、儿童康复服务，为孤独症、学习困难、多动症、抽动症、注意力缺陷、语言障碍、智力障碍、听力视力障碍、儿童青少年情绪、品行问题、脑性瘫痪、儿童肥胖及家庭照护等提供干预康复、融合支持、家长培训及科普咨询等服务。
　　在医教融合业务开展过程中，公司充分发挥自身在教育领域的专业优势，结合医疗健康领域的相关资源，为儿童青少年提供个性化的教育与健康服务。例如，公司可为儿童青少年提供专业的评估和诊断服务，根据评估结果制定个性化的干预方案。同时，公司通过开展家长培训、学校支持等活动，构建全方位的支持体系，帮助儿童青少年更好地应对学习和生活中的挑战，促进儿童青少年的身心健康发展。
　　截至目前，公司成立的千翼健康子品牌正式步入医教融合领域：许昌千翼康复医院是学大教育集团千翼健康旗下的自营医院，是一所以成人康复、吞咽康复、疼痛康复延时门诊、儿童康复、学习困难干预等为特色的二级康复专科医院；“千翼星康”全国首店位于北京市朝阳区，为面临孤独症、学习困难、多动症、抽动症、注意力缺陷等挑战的儿童及其家庭提供评估、干预、康复、融合支持、家长培训及科普咨询等服务。
　　借助千翼健康的专家资源、技术优势和运营管理经验，千翼成功赋能多家合作伙伴，帮助其打造了集儿童青少年健康管理、儿童保健、儿童康复、学习困难筛查诊断与干预治疗为一体的新儿科业务，并已成长为多所合作伙伴的支柱业务。

　　二、核心竞争力分析
　　（一）品牌优势
　　公司是国内个性化教育的开创者和领导者，首创了个性化“一对一”教育辅导模式和体系，运营成熟，在行业中具有较强的品牌优势。
　　（二）完善的产品矩阵
　　公司立足个性化教育理念，不断完善个性化产品矩阵，在巩固业务的同时快速拓展职业教育、文化服务、教育数字化等领域的产品，具备教学产品快速搭建和设计能力，产品范围包括中等职业教育、高等职业教育及产教融合、职业技能培训、产业学院、实习实训、学习能力提升、学业规划、综合素质评价、语言培训等多品类，通过持续完善公司的业务和产品布局提高学生对于知识的易得性。
　　（三）教学网络优势
　　公司采用直营方式建成遍布全国主要一、二线城市，并辐射三、四线城市的学习中心网络，线上+线下的模式有效打通时间和空间的教学壁垒。同时建立了全国业务管理体系，通过自主开发的PPTS业务管理系统、BI业务分析等系统，全面管理全国学习中心的日常教研、教学和运营，有效保证教学质量。
　　（四）完备的教学服务系统
　　公司拥有完备的智能化教学服务系统，可实现“备”、“教”、“评”、“管”四大教学流程的闭环管理。通过个性化订制备课、教学统计、过程管理、家校互通等多个模块功能，有效提升教学质量，为广大学生和家长带来良好教学体验。
　　（五）团队优势
　　公司吸纳了大批业务管理型人才及优秀专职教师，核心成员具备多年的教育行业经验，具备搭建课程体系能力，持续打造高水平的人才队伍和丰富的课程体系，在保证教学质量的同时，也为公司拓展新型的业务模式奠定了坚实基础。

　　三、公司面临的风险和应对措施
　　1、政策风险
　　政策法规的变化可能对公司的业务开展产生影响。如教育收费政策、培训市场规范、职业教育政策等方面的调整，都可能导致公司运营成本增加、业务受限等问题。
　　应对措施：公司密切关注国家政策法规动态，及时解读政策法规变化对公司业务的影响。加强与政府部门的沟通与协调，积极参与行业标准制定与政策建议反馈，为公司发展争取有利的政策环境。建立健全合规管理体系，确保公司各项业务活动严格遵守国家政策法规要求，降低政策法规风险。
　　2、新业务风险
　　随着职业教育相关政策的落地，公司在巩固传统业务的同时，积极开展职业学校教育、职业培训、文化阅读、医教融合等新业务，由于新业务本身存在不确定性，公司在开展新业务运营时，存在对新业务认识的深度不够，对风险的识别和评估不充分等因素，可能导致新业务风险控制措施不足的挑战或损失。
　　应对措施：公司密切关注国家政策法规动态，及时解读政策法规变化对公司业务的影响。特别是针对AI教育相关政策法规，提前研究。公司将加快建立新业务风险管理制度、流程、机制，确保风险管理能力跟得上，管得住，赋能新业务发展。
　　3、管理风险
　　核心管理团队对于公司业务的稳定经营具有重要意义，随着形势的不断变化，公司的核心管理团队变动的风险也进一步增加，可能对公司长期稳定发展带来一定的不利影响
　　应对措施：公司将进一步完善用人机制，通过制度建立以及文化建设为员工提供充满挑战和机遇的工作环境，做到人尽其才；注重员工关怀，保护员工合法权益，建立多元化的激励途径，与员工共同成长、共同发展，降低核心管理团队流失的风险。
　　4、运营成本上升的风险
　　受国家宏观政策因素影响，公司将结合实际情况调整业务经营策略，可能面临品牌重建、课程打磨、教师及员工队伍重新招聘培养、市场重新投入、场地改造、证照更新等问题，可能加大公司运营成本，导致公司利润水平下降的风险。应对措施：公司将积极面对可能到来的挑战，做好人才招聘和梯队建设；严格控制运营成本，缩减不必要开支；利用优质产品引流、高效转化、营造产品口碑等手段，提升品牌影响力。 收起▲